Transformando la practica docente

1.-Fundamentos del programa

El punto de partida

En muchos países, la preocupación por el mejoramiento de la práctica de los maestros de educación básica es prioritaria dentro de las reformaseducativas.
Continuamente se están buscando nuevos métodos para acercarse a los maestros e interactuar con ellos, porque se reconoce su importancia central en el proceso educativo y porque son ellosquienes finalmente le dan forma y contenido a las propuestas educativas.
Con el tiempo, los pueblos cambian y se desarrollan, y las necesidades de la sociedad cambian también. La educación básicatiene que responder a estas necesidades por lo que el papel de los maestros no puede ser siempre igual.

Concepto de práctica docente

Se piensa que la práctica docente trasciende de la concepcióntécnica de quien solo se ocupa de aplicar técnicas de enseñanza en el salón de clases, en este sentido su función es mediar el encuentro entre el proyecto político educativo, estructurado como ofertaeducativa, y sus destinatarios, en una labor que se realiza cara a cara.
El trabajo del maestro está expuesto cotidianamente a las condiciones de vida, características culturales, y problemaseconómicos, familiares y sociales de los sujetos con quien labora.
El trabajo de los maestros está formado por relaciones:
Entre personas, con
Sus alumnos
Otros maestros
Los padres de familia
Lasautoridades
La comunidad
Con el conocimiento
Con la institución
Con todos los aspectos de la vida humana que van conformando la marcha de la sociedad
Con un conjunto de valores personales einstitucionales.

Análisis crítico de la práctica docente

En México y en otros países han surgido diversas propuestas de formación de maestros que tienen en común el estar estructuradas alrededor del análisisde la práctica docente. Lejos de construir “un nuevo estilo” o “moda” para abordar los problemas de los maestros en ejercicio, este conjunto de propuestas surge como resultado de la crítica a los...