Transformar El Quehacer Transforma El Intelecto

TRANSFORMAR EL QUEHACER TRANSFORMA EL INTELECTO
“Mas allá de los aspectos disciplinarios e interdisciplinarios, las pedagogías para la comprensión apuntan a superar lo puramente académico ycontribuir a la creación de culturas de la comprensión en las aulas, los colegios y las universidades. Una cultura de la comprensión pone como prioridad avanzar, no "llegar" a una mayor comprensión del asuntotratado, y a una mayor comprensión entre los participantes en esa tarea”.1
La afirmación anterior sugiere que el quehacer pedagógico debe sufrir una transformación en cuanto a la forma como sedebe dar el conocimiento para llegar al aprendizaje. Esto significa que como docentes debemos ser capaces de hallar los métodos y estrategias más convenientes que tengan un alto grado de significadopara los aprendices, sin dejar de lado sus costumbres y la cultura en la que están inmersos, por eso, con base a las experiencias es necesario desarrollar en los educandos, a través de las diferentesdisciplinas y temáticas dadas, formas de comprender más allá de lo que se dice y crear en ellos un espíritu investigativo, creativo y de duda frente a lo que se expone, tratando de hallar los porqué ypara qué de las teorías a lo largo de cada una de las áreas que se dan en las aulas.
Además de transmitir conocimientos y ponerlos en debate, un docente debe formar al alumno como persona íntegra, convalores, actitudes y habilidades para desempeñarse en la vida cotidiana, desde los más pequeños; quienes toman como ejemplo al mismo docente y tratan de imitar todo lo que él hace; hasta losadolescentes quienes necesitan una orientación realista de las situaciones por las que atraviesan ante la soledad que aparentan tener al momento de afrontar nuevas experiencias, que sin responsabilidad puedencausarles mucho dolor y serias consecuencias.
Sabiendo que el hombre desde que nace es un ser en constante aprendizaje y un ser activo en la sociedad que requiere de la interacción mutua con el...