Transformar La Practica Docente

Transformando la práctica docente
El proyecto consiste en ir mejorando las prácticas desde los propios docentes y propios directivos. Se inicia identificando los elementos centrales de la docencia:la propuesta aporta una metodología guiando procesos de mejora desde un marco que les permita ver la docencia con una complejidad mejor. La práctica docente contiene múltiples relaciones entre laspersonas, con los aspectos de la vida humana, con el marco institucional, con el conjunto de valores tanto personales como sociales.
Las propuestas de formación basadas en el análisis de la prácticatiene en común los siguientes puntos:
  * Ofrecen una concepción de la educación como que hacer social multideterminado.
  * Reconocen el espacio educativo como un ámbito de conflicto en el que laactuación de individuos y de grupos está determinada por el logro de distintos intereses y propósitos.
  * Conciben al maestro como un sujeto activo, participativo, consciente de su realidad y de loscondicionantes que actúan sobre ella.
  * Reconoce la importancia de los aspectos personales y profesionales comprometidos en el proceso.
  * Privilegian la reflexión en el proceso de formación ypriorizan el análisis de lo cotidiano como plataforma de investigación de la práctica docente.
  * El propósito de la formación es adquirir la capacidad de reflexionar sobre la propia experiencia, dereelaborarla.
Las dimensiones de las prácticas docentes son 9:
Dimensión personal: Reflexión en torno a los siguientes cuestionamientos: quien es el docente afuera del salón de clases, que representapara él su trabajo en su vida privada y de que manera ésta se hace presente en el aula.
Dimensión institucional: Atiende a lo que la institución educativa representa como la colectividad en la queestá inmersa la práctica individual de cada profesor. Reflexión acerca de cómo la institución socializa a estos con sus saberes acerca del oficio, tradiciones, reglas, etc.
Dimensión interpersonal:...