Transgenicos

Capítulo IV
Alternativas a la dependencia alimentaria y maíz
transgénico

La visión de la agricultura ha ido reduciéndose a un entendimiento agronómico
planteado en función de una metodología físico-matemática y bajo esquemas sistémicos
de producción controlada. Sin embargo, la agricultura, en el sentido amplio de la
palabra, contiene el signo de diversidad que particularmente caracterizaa México, en
donde todavía se sigue gestando una actividad que depende ampliamente de una forma
pragmática y tradicional. No obstante, no existía un registro científico que avalara el
conocimiento vinculado a la visión del agricultor con capacidad de asimilar su medio
ecológico en función de la interpretación de los fenómenos naturales y con la virtud de
decidir en cuanto al trato y técnicaconveniente al entorno armónico integral. Signo de
perseverancia que ha conducido al hombre de campo a un proceso de adaptación y
cambio de sus técnicas en constante movimiento. Como respuesta a esta tendencia
ancestral, han surgido los postulados concernientes a lo que se ha denominado el
estudio de la tecnología agrícola tradicional.1
En esta perspectiva, es de vital importancia considerarlas aportaciones de los
agricultores como un punto esencial en la gestión, transmisión y recepción de técnicas
de producción agrícola integral y como guardianes de una cosmovisión que
positivamente puede fundamentarse en la reciente cosmovisión proveniente del
cientificismo occidental, todo esto en aras de identificar soluciones complementarias
como respuesta a la presente incertidumbreagrícola. Es decir, que el agricultor
1
Marco Antonio Díaz León.Nueve mil años de agricultura en México. Homenaje a Efraín Hernández
Xolocotzi. México. Ediciones GEA, Universidad de Chapingo, 1999, [pp.16-17].

mexicano florece en su papel de instructor en el ámbito agrícola, como resultado del
conocimiento proveniente de la noción cotidiana y en una acción persistente de su modo
de producción.Es a ellos a quienes se agradece y aprecia por sus continuas
contribuciones y enseñanzas.2
Bajo este claro antecedente, se fue conformando la investigación sobre la tecnología
agrícola tradicional, lo que en su momento nos conduciría a una mejor educación
agrícola y respondería a los siguientes hechos:

a) La acumulación bibliográfica nacional, agronómica y agrícola disponible para laenseñanza y la investigación era limitada; lo que llevó a depender de la literatura
extranjera, que aparte de utilizar otro lenguaje, respondía a cuestiones ajenas a
las condiciones locales.
b) El conocimiento científico occidental era pobremente asistido por las
localidades, lo que condujo a iniciar la compilación y el estudio de los recursos
autóctonos.
c) Se concluyó que la producciónagropecuaria forestal, el escenario de producción
y los productores permanecían prácticamente inexplorados.3

Dicho marco impulsó al estudio de plantas de utilidad económica, a la programación
de prácticas de laboratorio, a las excursiones de recolección y estudio de material
genético en su entorno ecológico, la publicación de artículos resultantes de estas
actividades, etc. Todo con la finalidad deanalizar e incorporar nuevas opciones de
desarrollo, hasta ese momento poco investigadas. Este proceso dio lugar a la
profundización sobre la estructura, función y manejo de las adaptaciones agrícolas,
2
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Marco Antonio Díaz León.Nueve mil años de agricultura en México. …[p.17].
Marco Antonio Díaz León.Nueve mil años de agricultura en México. …[p.18].

surgiendo el interés por elconcepto de agroecosistemas como un apoyo metodológico
que aportara un entendimiento congruente y cuantitativo. Así se canaliza un método que
comprende los distintos niveles económicos de las unidades de producción,
conformando el concepto que integra al hombre en su función de manejador de dicha
unidad y facilita el entendimiento de la causa y efecto de la razón de su acción.4
El estudio...