Transición en lo moral

Transición en lo moral.
Moralidad.
Una de las tareas más importantes de la adolescencia es el reemplazo de la moralidad infantil por principios morales generales, se espera que el adolescente asuma la responsabilidad por el control de su conducta.
“Moralidad” deriva de la palabra latina moralis; que quiere decir “costumbres, maneras o pautas de conducta que se confirman a las normas delgrupo.
Si el adolescente se conforma a las reglas y leyes de la sociedad, el medio lo considera una persona moral.
La persona inmoral es aquella que deja de conformarse a las costumbres, reglas y leyes del grupo porque no esta de acuerdo con los estándares de éste o porque se siente poco obligado a su respecto.
Una persona “no moral” viola las expectativas sociales por ignorancia.Obstáculos al desarrollo de una moralidad adulta.
Preparación para tomar decisiones morales: El adolescente criado en un hogar autoritario en el que las decisiones estaba a cargo de otros o en un lugar permisivo donde existía poca motivación para confirmarse a las expectativas del grupo está menos preparado para tomar decisiones morales que el joven criado en un hogar democrático.Cantidad de alternativas morales: se enfrenta con el aprendizaje y la obediencia de más reglas, reglamentos y leyes que el niño.
Presiones del grupo de pares: cuanto más ansioso esté el adolescente de obtener la aprobación social de sus pares, y cuanto menos seguro sea su status en el grupo, más probabilidades hay de que ignore las normas adultas para seguir las de sus pares.Cambios en los conceptos morales.
Honestidad: es más estricto en la infancia y se hacen ligeramente más liberales a medida que avanza aquélla.
Fraude: en la infancia es reprobable en todos los casos. Muchos adolescentes piensan que este tipo de trampas se justifican por alguna razón de las presiones que sufren para obtener calificaciones elevadas y también porque susamigos practican a menudo el frades escolares. Si los padres son condescendientes con esto, se hace más tolerante.
Hurto: el niño mayor aprende que las diferentes maneras de hurto se interpretan de distintas maneras. El adolescente muestra una actitud más tolerante al hurto que el niño de poca edad.
Destructividad: destruir las pertenencias de alguien más se reconoce comoun error moral aun antes de culminar la infancia.
Responsabilidad: está bien desarrollados en los adolecentes y son rigurosamente observados exceptocuando tienen que ver con la responsabilidad de actos ilegales.
Drogas: para los niños sirven para curar enfermedades y para los adolescentes es una manera de aliviar presiones.
Sexo: la actitud puritana infantil frenteal sexo es reemplazada en la adolescencia para la paciencia de que en tanto exista amor todo está bien.
Características del buen castigo.
Debe tener relación con la mala acción
Ha de ser cierto y coherente
Ha de ser limpio y justo a juicio del adolescente
Debe de ser impersonal
Tiene que ser constructivo y llevar al control interno
Debe de serdemorado hasta que se comprenda el motivo del infractor
No debe de suscitar un indebido acceso de temor
No debe significar la imposición de trabajos extraordinarios no relacionados con el acto que provoca el castigo.
Discrepancias entre el conocimiento moral y conducta moral.
El conocimiento abstracto de lo correcto e incorrecto no garantiza una conducta adecuada a eseconocimiento. En las personas hay en ellos un promedio de actos virtuosos y de otros rasgos de su personalidad.
Quienes maduran tardíamente en ambos sexos se rebelan en contra de la autoridad.
Estas discrepancias están más pronunciados en la adolescencia inicial ,no porque el adolescente mayor tenga más conocimiento moral sino porque es menos rebelde.
El adolescente que se siente...