Transiciones y énfasis en evaluación

TRANSICIÓN Y ÉNFASIS EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Taller de Evaluación del aprendizaje en la modalidad a distancia
Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distanci
Universidad Nacional Autónomade México
Transición y énfasis en la evaluación del aprendizaje
Jorge Méndez
 
En la evolución de los cambios en la práctica de la evaluación del aprendizaje, observamos los siguientes puntos detransición y énfasis:
 
 
1.    De normas grupales hacia la evaluación por criterio. En la evaluación referida a normas se califica el rendimiento de un sujeto en una prueba en relación con el desempeñodel grupo a que pertenece y que rindió la misma prueba. Por su parte, en la evaluación referida a criterios la base es el desempeño del examinado sobre su dominio de determinados conocimientos yaptitudes, de manera independiente del grupo.
 
2.    De la evaluación sumaria hacia la evaluación formativa. En la evaluación sumaria se atiende a la valoración del producto hacia el final de un proceso deenseñanza aprendizaje, mientras que en la evaluación formativa se atiende a la valoración del proceso, es decir se evalúa durante el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.
 
3.    Deenfoques cuantitativos hacia enfoques cualitativos. El concepto de evaluación implica tanto a la medición como a los juicios de valor. El énfasis en el primer término apunta a la evaluación cuantitativa, porlo que la base son los valores numéricos respecto a lo evaluado; mientras que el énfasis en el segundo término tiene que ver con laevaluación cualitativa, por lo que se atiende a la interpretación derasgos o características.
 
4.    De evaluación de gabinete hacia evaluación auténtica. Gran parte de las aplicaciones de evaluación son referidas a situaciones artificiales, que no tienen nada quever con el alumno y su entorno. La evaluación auténtica, se da al examinar directamente la ejecución del estudiante en contextos reales de la escuela, familia o trabajo (Vallejo y Molina, 2014). El...