Transición Adolescente

transición adolescente
La adolescencia es una etapa de notables cambios en el desarrollo psicológico de toda persona, que afectan los distintos ámbitos del comportamiento de las mismas de manera decisiva a su incorporación a la vida y el mundo de los adultos; sin dejar a un lado la escuela, la cual constituye uno de los escenarios donde los adolescentes de determinada sociedad ocupan granparte de su tiempo, sea de manera directa (estando en ella), o sea indirectamente (a través de la realización de tareas más o menos relacionadas con la actividad escolar), aunado a ello, encontramos el tipo de contexto en el que cada adolescente se desarrolla va determinado su carácter y su forma de darse a conocer ante la sociedad.

La adolescencia puede caracterizarse, en su conjunto, como unaetapa de transición hacia las formas de comportamiento personal y social propias de la vida adulta, en la cual aparece implicado el dominio de una amplia gama de nuevas potencialidades de comportamiento mental e interpretación de la realidad personal, física y social, así como de actuación sobre esa realidad; esa transición tiene, como una de sus notas definitorias, la de ser social y culturalmentemediada, dicho en otros términos, las relaciones o intersecciones entre el adolescente y las personas que le rodean, así como las características de los distintos contextos en que participa, influyen de manera fundamental en la actualización de las nuevas potencialidades de comportamiento que ofrece la etapa, y en la manera en que se concrete la transición adolescente hacia la vida adulta.

Laescuela, puede caracterizarse por ser uno de los contextos donde los adolescentes participan de manera habitual, por sus especiales características, puede jugar un papel relevante en esa actualización de capacidades y en general, en el conjunto de la transición adolescente a la vida adulta; sin embargo todo esto preside de una nueva etapa: la ESO (Educación Secundaria Obligatoria), la cual apesar de ser ya una estipulación a nivel nacional, permite observar la diversidad de la capacidades implicadas en la transición adolescente cuyo desarrollo se vincula, en mayor o menor medida, al aprendizaje escolar.

Dicha etapa de nuestra vida se toma como un espacio educativo en el cual debe concretarse para los diversos alumnos el apoyo de la escuela a la transición adolescente, en losdistintos ámbitos entendemos la posibilidad de llevar a cabo efectivamente ese apoyo desde la institución escolar, plantea retos importantes a la propia escuela; retos que demandan, a su vez, ciertos cambios y prioridades de acción en la práctica habitual para poder afrontarse con Éxito.

Aunado a todo ello no se debe dejar a un lado que el adolescente al ingresar a la escuela secundaria se enfrentaa la transición de cambio del nivel educativo (primaria a secundaria), “este proceso puede ser comprendida como un salto curricular con implicaciones culturales: “las transiciones son una parte consustancial del sistema escolar, donde avanzar supone un conjunto de escalones o niveles que responden a la propia organización del sistema educativo, que estructura divisiones o parcelas, más o menosarbitrarias, en el conocimiento, en los horarios, en los alumnos, en los profesores” es decir, como el tránsito que hace el estudiante dentro de una cultura implica un “cambio de ambiente, la apertura de nuevas posibilidades, cambio de estatus y un sentido de progresión” por tanto, este rito se caracteriza por ser un momento de crisis.

Unido a lo anterior Derricott citado por Sacristán (1997),indica que la transición a la secundaria “(…) delimita esos momentos de la vida de los estudiantes en los que tiene lugar el paso de un estadio a otro, la apertura a un nuevo mundo, cambios de ambientes educativos, un proceso en el que es preciso realizar un cierto ajuste”
La transición de la primaria a la se convierte este periodo en la vida de los adolescentes (Coterrell, 1986, Psaltis, 2002,...