TRANSIMISION DE VALORES A TRAVES DE LAS IMÁGENES DE LOS LIBROS DE TEXTO ESPAÑOL PRMARIA EN MEXICO: ANALISIS COMPARADO.

INTRODUCCIÓN

Este será un ensayo sobre la tesis de la Dra. Elda Gloria Gamez, ella en su tesis trata sobre el tema de la Transmision de valores a través de las imágenes de los libros de texto.
Este es un tema de interés para los padres que tienen hijos en edad primaria, ya que los niños están en frecuente contacto con los libros de texto, a esta edad a los niños no les llama mucho laatención las lecturas de estos libros, a muchos se les llegan a hacer tediosas y hasta aburridas, y las evitan lo mas que puedan esas lecturas, lo que no saben es que esas lecturas son enriquecedoras para su formación.
Las hipótesis que propone la Dra. Elda en esta tesis es que todas las ilustraciones que contienen los libros de Español de 1° a 6° contienen una serie de imágenes que transmiten una seriede valores y que los niños viendo dichas imágenes durante mucho tiempo captan su contenido y asimilan los mensajes que estas quieren transmitir.
Dicho esto da pie a iniciar el ensayo, espero sea de su interés.












CONTENIDO
Como lo menciona la Dra. El objetivo principal de esta tesis es conocer y analizar los valores que se presentan en las imágenes de los libros de Españolde 1° a 6°, se analizaran libros desde 1960 al 2000.
La tesis consta de 3 partes, para poder entender de una mejor forma citaremos algunas fraces de la Dra. Las cuales analizaremos un poco para poder entenderlas mejor.

PRIMERA PARTE:
Consta de cuatro capítulos que abordan los aspectos contextuales, los conceptos del valor y sus jerarquías, así como la imagen de Fray Pedro de Gante en elsiglo XVI, y las líneas generales de las etapas evolutivas en las que se encuentran los destinatarios de los libros de texto.

En el texto, la Dra. nos menciona que en 4 capitulos aborda interesantes argumentos sobre el contexto en el que se crean los valores y se les da cierto lugar jerárquico, por lo que es importante recordar esos valores en las imágenes que serán parte de la educación de losniños.
La aparición de imágenes en los libros de texto se remonta a mucho tiempo atrás, siempre que vemos una imagen la podemos asociar con un mensaje, ya sea bueno o malo, aquí es en donde entra el valor de nuestra ética, lo que para muchos puede ser algo malo, para otros puede significar algo bueno, todo depende de la educacion que recibiste en casa y en la escuela.
La inclucion de imágenes conun mensaje “bueno” o “positivo” por asi decirlo es de gran importancia para la niñez ya que en base a esto se les puede crear una idea positiva sobre alguna idea en particular, la cual en algún futuro, ya sea cercano o distante, el niño, ahora joven o adulto se pueda topar con alguna situación, en la cual el pueda relacionar su situación con la imagen de aquel libro de texto que tenia cuando eraniño y pueda resolver su situación de la mejor forma posible.



SEGUNDA PARTE:

Dimensión axiológica: constituye el eje medular de la investigación.
Se articula en cuatro grandes capítulos que se ocupan del análisis de los elementos simbólicos, es decir, de los valores de las imágenes y dibujos, tanto de cada portada, como de los que se ubican en las 26 obras que manejan los niños.

Lasegunda parte de su tesis la Dra. La desarrollo en 4 grandes capítulos
Esta parte es la más importante de la tesis, en ella se analiza lo más relevante relacionado a la hipótesis y los objetivos primeramente planteados.
Se analizaron algunas imágenes y dibujos que aparen en la portada o a lo largo del libro, desde los años 60’s hasta el 2000.
Ella menciona en su tesis que “Los dibujos son un medioauxiliar para los alumnos como para el maestro ya que a éste le sirve para objetivar sus enseñanzas mediante las Ilustraciones.” (pag. 179)
Esta cita tiene razón, los dibujos y/o imagenes con los que cuentan los libros de texto son de gran ayuda, por un lado porque el colorido, puede llamar la atención de los niños haciéndoles interesante el tema y asi poner un poco mas de atención,...