Transión a la Vida Adulta
Páginas: 12 (2909 palabras)
Publicado: 17 de junio de 2013
Transición a la Vida Adulta: “Un Paso Importante Para la Estabilidad Personal, Familiar y Social”
Nombre: Elizabeth Zúñiga Torres
Profesora: Andrea Vicentelo
Asignatura: Práctica Inicial
Santiago, 14 de Junio 2013
TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA EN JÓVENES CON DISCAPIDAD Y RIESGO SOCIAL
La “Transición a la Vida Adulta” es un proceso que une el sistema educativo, el núcleofamiliar y la realidad social en la que se desarrollan las y los adolescentes que pasan por este período. En este proceso, interfieren aspectos de madurez, por comenzar la vida adulta, y aspectos profesionales, por ser el inicio de la vida laboral. Ambos aspectos están íntimamente relacionados en cuanto a lo que es la socialización de los jóvenes que están pasando por este momento de transición.A continuación, expondré mi punto de vista frente a este proceso, enfocada en alumnos y alumnas con alguna discapacidad, pues creo que es necesario incluirlos en nuestra sociedad y una buena forma es insertarlos en el mundo laboral de nuestro país. Para esto, comenzaré hablando de cómo es la realidad de las alumnas y alumnos con discapacidad, matriculados en colegios especiales que cuentan conproyectos laborales.
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LA ESCUELA: “EL PUENTE ENTRE LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD”
En Chile y en muchos otros países, la culminación de la enseñanza media, marca un antes y un después en la vida de todo ciudadano, es el momento en el que nos preguntamos ¿y ahora qué sigue? O ¿y ahora qué hago?
Para los adolescentes, este es el momento en el que deben decidir sobre lo que harán el resto de susvidas y representa la necesidad de elegir entre seguir estudiando o trabajar, situaciones que, desgraciadamente, dependen de la realidad en la que viven, ya que si son estudiantes de bajos recursos o familias disfuncionales, la opción de decidir se cambia por la frase “no me queda de otra”, pues saben que deben trabajar para poder llevar lo necesario a casa.
Lo anterior, podemos definirlo como unproceso de “transición”, ya que está compuesto por etapas. La Real Academia Española (RAE) define transición como “acción y efecto de pasar de un modo de ser a otro”, en este caso, sería el paso de la adolescencia a la adultez (ciclo vital del ser humano), instancia que requiere de una profunda reflexión personal, ya que idealmente debemos enfrentarla con actitud positiva, disposición e interés deaprender cosas nuevas. Esta acción conlleva a dos conceptos importantes, que definiremos para poder entender este proceso de cambio del que hemos estado hablando. Nos referimos a “Transición a la vida adulta” y “Transición a la vida activa”. Son concepciones diferentes, pero que están estrechamente relacionadas. La primera, implica el paso de la adolescencia al mundo adulto. En este caso las y losalumnos concluyen su niñez, para adquirir las responsabilidades propias de alguien más maduro. En cambio, cuando hablamos de Transición a la vida activa, nos referimos al paso de la escuela al mundo laboral, esto quiere decir que la o el estudiante cambia del sistema educativo al sistema productivo.
Ahora que ya hemos definido el proceso de transición a la vida adulta y activa, quiero invitarlosa que se imaginen a un adolescente pasando por este proceso, pero en un contexto social de alto riesgo, con poco apoyo familiar y, lo más difícil, imaginen que este estudiante es un alumno con necesidades educativas especiales (NEE). Generalmente, estos alumnos no son preparados para desenvolverse de manera adecuada en la vida laboral y social, por esto, me pregunto ¿Cómo pueden estos adolescentesser independientes, autónomos y capaces de cumplir sus metas, si la sociedad considera que su discapacidad, ya sea leve o severa, es un impedimento para que puedan ser miembros activos del sector laboral de nuestro país? Respecto a lo anterior, el Ministerio de Educación (MINEDUC) publicó en julio de 1994, el decreto exento N° 300, en el que señala que “la educación es un proceso permanente y...
Transición a la Vida Adulta: “Un Paso Importante Para la Estabilidad Personal, Familiar y Social”
Nombre: Elizabeth Zúñiga Torres
Profesora: Andrea Vicentelo
Asignatura: Práctica Inicial
Santiago, 14 de Junio 2013
TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA EN JÓVENES CON DISCAPIDAD Y RIESGO SOCIAL
La “Transición a la Vida Adulta” es un proceso que une el sistema educativo, el núcleofamiliar y la realidad social en la que se desarrollan las y los adolescentes que pasan por este período. En este proceso, interfieren aspectos de madurez, por comenzar la vida adulta, y aspectos profesionales, por ser el inicio de la vida laboral. Ambos aspectos están íntimamente relacionados en cuanto a lo que es la socialización de los jóvenes que están pasando por este momento de transición.A continuación, expondré mi punto de vista frente a este proceso, enfocada en alumnos y alumnas con alguna discapacidad, pues creo que es necesario incluirlos en nuestra sociedad y una buena forma es insertarlos en el mundo laboral de nuestro país. Para esto, comenzaré hablando de cómo es la realidad de las alumnas y alumnos con discapacidad, matriculados en colegios especiales que cuentan conproyectos laborales.
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LA ESCUELA: “EL PUENTE ENTRE LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD”
En Chile y en muchos otros países, la culminación de la enseñanza media, marca un antes y un después en la vida de todo ciudadano, es el momento en el que nos preguntamos ¿y ahora qué sigue? O ¿y ahora qué hago?
Para los adolescentes, este es el momento en el que deben decidir sobre lo que harán el resto de susvidas y representa la necesidad de elegir entre seguir estudiando o trabajar, situaciones que, desgraciadamente, dependen de la realidad en la que viven, ya que si son estudiantes de bajos recursos o familias disfuncionales, la opción de decidir se cambia por la frase “no me queda de otra”, pues saben que deben trabajar para poder llevar lo necesario a casa.
Lo anterior, podemos definirlo como unproceso de “transición”, ya que está compuesto por etapas. La Real Academia Española (RAE) define transición como “acción y efecto de pasar de un modo de ser a otro”, en este caso, sería el paso de la adolescencia a la adultez (ciclo vital del ser humano), instancia que requiere de una profunda reflexión personal, ya que idealmente debemos enfrentarla con actitud positiva, disposición e interés deaprender cosas nuevas. Esta acción conlleva a dos conceptos importantes, que definiremos para poder entender este proceso de cambio del que hemos estado hablando. Nos referimos a “Transición a la vida adulta” y “Transición a la vida activa”. Son concepciones diferentes, pero que están estrechamente relacionadas. La primera, implica el paso de la adolescencia al mundo adulto. En este caso las y losalumnos concluyen su niñez, para adquirir las responsabilidades propias de alguien más maduro. En cambio, cuando hablamos de Transición a la vida activa, nos referimos al paso de la escuela al mundo laboral, esto quiere decir que la o el estudiante cambia del sistema educativo al sistema productivo.
Ahora que ya hemos definido el proceso de transición a la vida adulta y activa, quiero invitarlosa que se imaginen a un adolescente pasando por este proceso, pero en un contexto social de alto riesgo, con poco apoyo familiar y, lo más difícil, imaginen que este estudiante es un alumno con necesidades educativas especiales (NEE). Generalmente, estos alumnos no son preparados para desenvolverse de manera adecuada en la vida laboral y social, por esto, me pregunto ¿Cómo pueden estos adolescentesser independientes, autónomos y capaces de cumplir sus metas, si la sociedad considera que su discapacidad, ya sea leve o severa, es un impedimento para que puedan ser miembros activos del sector laboral de nuestro país? Respecto a lo anterior, el Ministerio de Educación (MINEDUC) publicó en julio de 1994, el decreto exento N° 300, en el que señala que “la educación es un proceso permanente y...
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