transporte

Competencias clave y aprendizaje permanente

II. COMPETENCIAS CLAVE Y EMPLEABILIDAD
El término “empleabilidad” se refiere a las competencias y cualificaciones
transferibles que refuerzan la capacidad de las personas para aprovechar las oportunidades
de educación y de formación que se les presenten con miras a encontrar y conservar un trabajo
decente, progresar en la empresa o al cambiar deempleo y adaptarse a la evolución de la
tecnología y de las condiciones del mercado de trabajo.
OIT, Recomendación 195 sobre el desarrollo de los recursos humanos, 2004

Introducción
Los rápidos cambios en la estructura de los empleos y en la organización del
trabajo han modificado drásticamente la forma y el contenido de las ocupaciones. En los últimos años se han descubierto un conjunto decapacidades laborales
que contribuyen al desempeño de un amplio grupo de empleos, siendo transferibles entre uno y otro. La presente sección efectúa una breve revisión conceptual
y repasa algunas de las experiencias de desarrollo de las competencias clave1 en
América Latina.

1.

COMPETENCIAS CLAVE: APROXIMACIÓN CONCEPTUAL

Las transformaciones suscitadas por los cambios en laorganización y los
contenidos del trabajo, han puesto de relieve la presencia de un cierto tipo de
habilidades y comportamientos en el trabajo. Durante los últimos años muchos
investigadores han centrado su atención en describir el tipo de habilidades y
competencias que facilitan al trabajador la integración en las nuevas demandas.
¿Qué hace que un trabajador pueda asimilar un cambio en la línea deproducción, desde una tecnología mecánica a una tecnología electrónica? ¿Cuáles son
las características requeridas para que se registre un desempeño eficiente en un
ambiente de trabajo de alta interacción grupal? Estas son algunas de las preguntas que el enfoque de competencia está ayudando a resolver.

1

En algunos casos llamadas competencias básicas, competencias centrales o competencias parala
empleabilidad.

&

Fernando Vargas Zúñiga

Competencias clave y resultados educativos:
El Estudio Internacional de Alfabetización de Adultos
Cada vez hay mayor conciencia sobre la capacidad de la educación para la
generación de competencias clave. La experiencia de la OCDE desde los años
noventa demuestra la preocupación por encontrar un nuevo conjunto de
indicadores sobre lascapacidades reales de las personas. Tales indicadores deben poseer mayor potencia explicativa y entregar información más allá de los
tradicionales indicadores de escolaridad, cobertura, abandono, etc.
En esta línea, después de varios estudios en el marco del proyecto “Definición y Selección de Competencias” (DeSeCo), en 1994 se desarrolló el Estudio
Internacional de Alfabetización de Adultos–EIAA– ,(International Adult Literacy
Survey –IALS–) bajo la convicción de que la alfabetización incorpora algo más
que la capacidad de descifrar símbolos escritos y, por tanto, supera el tradicional concepto de lectura, aprendido en la escuela.
El EIAA definió el concepto de alfabetización como: “La capacidad para entender y utilizar información impresa en actividades diarias, en el hogar, eltrabajo y la
comunidad; para alcanzar objetivos personales y desarrollar el conocimiento y el potencial de cada uno”. El concepto de alfabetización incluye la capacidad de realizar
tareas basada en documentos propios de la vida diaria (por ejemplo, las instrucciones para operar un equipo electrónico) así como aquellos que involucran operaciones aritméticas como las que se presentan cotidianamente enforma escrita
(por ejemplo, los cálculos con tasas de interés simple), y también la comprensión de fragmentos seleccionados de prosa.
Tres categorías conforman el concepto de alfabetización en la EIAA:
Prosa: El conocimiento y habilidades necesarias para entender y utilizar
información de textos escritos tales como artículos de periódico, poemas y literatura de ficción.
Documentación:...