Transporte

Actividad 1
Pídales a niños y niñas que dibujen y escriban sobre la siguiente pregunta:
¿De qué (espacios, territorios, grupos, procesos), me siento parte, hago parte, soy parte? Enlístelos en el tablero y luego pregunte:
¿Qué decisiones tomo yo?
¿En qué decisiones de mi casa soy parte? ¿En qué decisiones de mi casa hago parte? ¿En qué decisiones de mi casa me siento parte? ¿En quédecisiones de mi casa ni soy parte, ni hago parte, ni me siento parte? ¿En qué decisiones del colegio soy parte? ¿En qué decisiones del colegio hago parte? ¿En qué decisiones del colegio me siento parte? ¿En qué decisiones del colegio ni soy parte, ni hago parte, ni me siento parte?
Actividad 2
Pregunta orientadora: ¿Quién soy? ¿Cómo me ven los demás?
Objetivo
identificar prácticas dediscriminación basadas en el género, que se presentan en el centro educativo (lenguaje, interacción en el aula, asignación de responsabilidades, roles).
Es importante señalar al grupo, que en esta actividad se van a intercambiar ideas sobre los estereotipos basados en las desigualdades de género. Se recogerán sus opiniones y se indagará si creen que la situación está cambiando.
Descripción
La/eldocente que facilite la sesión dibujará en el tablero un árbol.
Conformará equipos de trabajo separados por sexo, y pedirá responder las siguientes preguntas, ubicándolas en las distintas partes del árbol.
Es importante indicar que las respuestas serán en equipo, por lo tanto quienes lo integren deberán buscar consensos y acuerdos.
• Ramas: ¿Cómo quisieran ser como mujeres/ hombres adultas/os?• Tronco: ¿Cómo son ahora como mujeres /hombres?
• Raíz: Cuando eran niñas/niños, ¿cómo les dijeron que debían ser las mujeres y los hombres?
Los resultados se socializarán por grupos y colectivamente se discutirá sobre los significados de las categorías sexo y género, así como la transformación de los roles de género.
El género como categoría hace referencia a las características de hombres ymujeres que son determinadas socialmente, y en particular al conjunto de ideas, percepciones y valoraciones sociales sobre lo masculino y lo femenino.
• Género y sexo no son sinónimos.
• Sexo: se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres. (Características sexuales secundarias, carga hormonal, asignación cromosómica, etc.)
• Género: se refiere a las diferencias socialmenteconstruidas, atribuidas a hombres y mujeres. (Qué son, hacen y piensan las mujeres y los hombres, según una cultura y un momento histórico específico).
• Género y mujer no son sinónimos Roles de género: Son aquellas tareas o funciones que, de acuerdo con las ideas, percepciones y valoraciones sociales y culturales sobre lo masculino y lo femenino, la sociedad asigna a hombres y mujeres.
• Seadquieren mediante procesos de socialización.
• Son específicos a contextos y culturas, por lo tanto, susceptibles de transformarse.
Ejemplos:
Las mujeres cuidan de la familia y los hombres proveen los recursos para el sostenimiento. Los hombres no lloran, las mujeres sí; las mujeres realizan trabajo doméstico, los hombres no. Cuando nacemos, somos personas con iguales derechos, sin importarel sexo que tengamos. A medida que vamos creciendo, entramos en relación con el ambiente que nos rodea y adquirimos formas de comportamiento, roles y responsabilidades diferenciados de acuerdo con lo que la cultura considera que debe ser para las mujeres y para los hombres. Todas las sociedades, mediante su cultura, designan cómo deben ser y comportarse las mujeres y cómo deben ser y comportarselos hombres.
En tanto seres culturales, las personas asumen estos comportamientos y valores mediante el proceso de socialización que se produce durante toda la vida. A las mujeres se les prepara para que sean tolerantes, pacientes, maternales, dulces y pasivas. En cambio, en los varones se fomenta la fuerza física, la agresividad, la asertividad, la valentía, el arrojo, la dureza y la...