transtorno por deficit de atencion e hiperactividad

Introducción
En el presente trabajo se estudia el caso de un niño en edad escolar con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad).
El estudio de casos es un método de investigación de gran relevancia para el desarrollo de las ciencias humanas y sociales, que implica un proceso de indagación caracterizado por el examen sistemático y en profundidad de casos de entidades sociales oentidades educativas únicas. Constituye un campo privilegiado para comprender en profundidad los fenómenos educativos. Para algunos autores, el estudio de caso no es una metodología con entidad propia, sino que constituye una estrategia de diseño de la investigación, que permite seleccionar el objeto/sujeto del estudio y el escenario real. Es un método de investigación cualitativa que se hautilizado ampliamente para comprender en profundidad la realidad social y educativa.
En los últimos años, este trastorno se ha ido convirtiendo en el problema infantil más frecuente en las consultas psiquiátricas y psicológicas. Los avances en el conocimiento de la naturaleza y características de estos problemas se reflejan en la modificación de los instrumentos, los criterios de valoración y losmétodos de evaluación empleados.
La hiperactividad es un trastorno diagnosticado durante la infancia que, de no ser bien tratado, seguirá afectando en la edad adulta, de ahí que el diagnóstico precoz resulte necesario para instaurar el tratamiento adecuado en el momento oportuno, evitando problemas sociales y adaptativos secundarios, ya que la falta de intervención durante estos años, dificultagravemente la situación. Tanto en el diagnóstico (en numerosas ocasiones), como en el tratamiento (siempre) el papel que el maestro/a desempeña es fundamental.

Justificación

Hemos escogido un caso de TDAH por varios motivos, entre los que destaco la posibilidad de exponer nuestra experiencia que pasamos en la Escuela Primaria Braulio Rodríguez con un caso real: un niño con el que problemáticahizo que nos interesara por este trastorno, participando en su evaluación e intervención educativa.
Carlos, un niño con un Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, representa a muchos niños, niñas y adolescentes que deben soportar dificultades en su vida diaria por tener una sintomatología específica y que en ocasiones no son debidamente diagnosticados y tratados.
Para la elaboracióndel estudio de caso que se presenta, se ha consultado y revisado la documentación y materiales diversos, entre los que cabe mencionar las pruebas (test, entrevista) e informes de numerosos profesionales (Tutora escolar, Psicólogo y Equipo de Orientación Educativa).






Parte teórica
Lo que logramos identificar en el niño fue que se comportaba como un niño normal, a veces travieso einquieto pero como cualquier niño de su edad. Conforme convivimos con él, pudimos identificar que sufría del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) ya que se levantaba de su lugar en varias ocasiones, y sus compañeros también nos dijeron que era uno de los niños más inquietos del salón y que los molestaba mucho. Platicando con la maestra nos confirmó nuestras sospechas y dijo que sisufría de ese "trastorno" y que el niño era medicado para así contrarrestar las reacciones que este trastorno produce.
Por otra parte también entrevistamos a Carlos y nos dijo que él tenía ese problema, nos dijo que sentía ese impulso de hacer algo y que no podía detenerlo, nos puso varios ejemplos como:
Que él iba manejando la bicicleta y en una ocasión el intento frenar pero su cuerpo norespondía.
Que a veces él ponía el pie a sus compañeros pero que no era porque él quisiera sino porque su impulso lo mandaba.
No le entendía a los trabajos debido a que se trasladaba su mente a otro mundo.
De hecho nos dio la dirección de su casa y en el transcurso de la semana lo fuimos a visitar para darle un apoyo por parte de nosotros, jugábamos con él básquetbol, fútbol entre otras cosas...