Transtornos Del Desarrollo
Páginas: 59 (14696 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2012
ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
TRABAJO MONOGRÁFICO:
“TRASTORNOS DEL DESARROLLO”
CICLO:
III
MÓDULO:
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
CATEDRÁTICA:
INTEGRANTES:
CHICLAYO, 06 DE NOVIEMBRE DE 2010
INTRODUCCIÓN
El desarrollo, como proceso de formación progresiva de la persona es unaintegración de los factores personales y ambientales, valorando las condicionantes y las circunstancias externas al individuo, como propios de la socialización. En consecuencia, hablar de un individuo en desarrollo supone hacerlo en su integración en los biológico, cognitivo, personal, social y moral, advirtiendo en definitiva dos grandes bloques; de un lado la perspectiva individual (aptitudes, intereses,actitudes, etc.) y, por otro, los diferentes contextos o sistemas en lo que él se desenvuelve procurando su adaptación.
Desde un marco de desarrollo contemplados tanto los factores personales como los contextuales la persona evoluciona con relación a sí misma, en su estructura, capacidades y funcionamiento y si bien es cierto que alguna pueden presentar deficiencias o sus habilidadespueden ser menores o diferentes también es cierto que son expresión de un desarrollo personal, en el que cualquier avance será significativo, siendo propio de su historia y su contexto.
Esta concepción general del desarrollo como conjunto de procesos hacia la adecuación de la conducta y del ambiente, se concreta en el desarrollo de aptitudes, habilidades y acciones; se expresa en ladiversidad de los individuos y la población y nos hace valorar que, dentro de las diversas características individuales, la dificultad, deficiencia o “diferencia” es algo inherente, considerándola como una característica más de los individuos y de su interacción en el contexto.
Se sabe que toda discapacidad no solo se manifiesta en función de la persona sino de los factores (favorables olimitantes) del contexto, lo que en términos educativos se convierte en Necesidades Educativas especiales ya que éstas preveen de recursos apropiados para tratar de superar estas dificultades y ponen de manifiesto que el desarrollo evolutivo y la educación son responsables ; por ello en la interacción individuo-contexto, adquieren suma importancia los elementos del sistema educativo para compensar lasdificultades, satisfacer las necesidades educativas del alumno que intervienen en definitiva ,en su evolución personal y social.
En tal sentido, el presente trabajo monográfico está orientado a dar a conocer a los estudiantes de Posgrado del Programa de Maestría en Psicología Educativa los principales Trastornos del Desarrollo que existen y que por falta de información muchas veces recibendiagnósticos erróneos que nos impiden detectar el verdadero cuadro y brindar la ayuda oportuna.
No podemos mantenernos indiferentes a la realidad de los alumnos con necesidades educativas especiales con los que ha diario interactuamos pero muchas veces ni siquiera sabemos cuál es el problema que les aqueja y más aun diagnosticamos equivocadamente; por ello el esmero en presentar estainformación tan detallada, la cual servirá a muchos profesionales tanto de la educación como de la salud.
RESUMEN
En el presente trabajo monográfico las alumnas de II Ciclo del Programa de Maestría en Psicología Educativa abordamos el tema de TRANSTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO.
En el Capítulo I se mencionan los Antecedentes, compuestos por investigaciones internacionales, dadoque a nivel local este tema no ha sido trabajado en materia de investigación por ningún profesional del área, pero sí se indican las fuentes de donde hemos podido recoger valiosa información.
El Capítulo II está compuesto por el marco teórico, fundamento y base de nuestro trabajo. Hemos podido recoger a través de varias fuentes bibliográficas, entre ellas el DSM – IV, la clasificación de...
MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
TRABAJO MONOGRÁFICO:
“TRASTORNOS DEL DESARROLLO”
CICLO:
III
MÓDULO:
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
CATEDRÁTICA:
INTEGRANTES:
CHICLAYO, 06 DE NOVIEMBRE DE 2010
INTRODUCCIÓN
El desarrollo, como proceso de formación progresiva de la persona es unaintegración de los factores personales y ambientales, valorando las condicionantes y las circunstancias externas al individuo, como propios de la socialización. En consecuencia, hablar de un individuo en desarrollo supone hacerlo en su integración en los biológico, cognitivo, personal, social y moral, advirtiendo en definitiva dos grandes bloques; de un lado la perspectiva individual (aptitudes, intereses,actitudes, etc.) y, por otro, los diferentes contextos o sistemas en lo que él se desenvuelve procurando su adaptación.
Desde un marco de desarrollo contemplados tanto los factores personales como los contextuales la persona evoluciona con relación a sí misma, en su estructura, capacidades y funcionamiento y si bien es cierto que alguna pueden presentar deficiencias o sus habilidadespueden ser menores o diferentes también es cierto que son expresión de un desarrollo personal, en el que cualquier avance será significativo, siendo propio de su historia y su contexto.
Esta concepción general del desarrollo como conjunto de procesos hacia la adecuación de la conducta y del ambiente, se concreta en el desarrollo de aptitudes, habilidades y acciones; se expresa en ladiversidad de los individuos y la población y nos hace valorar que, dentro de las diversas características individuales, la dificultad, deficiencia o “diferencia” es algo inherente, considerándola como una característica más de los individuos y de su interacción en el contexto.
Se sabe que toda discapacidad no solo se manifiesta en función de la persona sino de los factores (favorables olimitantes) del contexto, lo que en términos educativos se convierte en Necesidades Educativas especiales ya que éstas preveen de recursos apropiados para tratar de superar estas dificultades y ponen de manifiesto que el desarrollo evolutivo y la educación son responsables ; por ello en la interacción individuo-contexto, adquieren suma importancia los elementos del sistema educativo para compensar lasdificultades, satisfacer las necesidades educativas del alumno que intervienen en definitiva ,en su evolución personal y social.
En tal sentido, el presente trabajo monográfico está orientado a dar a conocer a los estudiantes de Posgrado del Programa de Maestría en Psicología Educativa los principales Trastornos del Desarrollo que existen y que por falta de información muchas veces recibendiagnósticos erróneos que nos impiden detectar el verdadero cuadro y brindar la ayuda oportuna.
No podemos mantenernos indiferentes a la realidad de los alumnos con necesidades educativas especiales con los que ha diario interactuamos pero muchas veces ni siquiera sabemos cuál es el problema que les aqueja y más aun diagnosticamos equivocadamente; por ello el esmero en presentar estainformación tan detallada, la cual servirá a muchos profesionales tanto de la educación como de la salud.
RESUMEN
En el presente trabajo monográfico las alumnas de II Ciclo del Programa de Maestría en Psicología Educativa abordamos el tema de TRANSTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO.
En el Capítulo I se mencionan los Antecedentes, compuestos por investigaciones internacionales, dadoque a nivel local este tema no ha sido trabajado en materia de investigación por ningún profesional del área, pero sí se indican las fuentes de donde hemos podido recoger valiosa información.
El Capítulo II está compuesto por el marco teórico, fundamento y base de nuestro trabajo. Hemos podido recoger a través de varias fuentes bibliográficas, entre ellas el DSM – IV, la clasificación de...
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