transtornos mentales

ACTIVIDAD 1.2.2.1.DISFUNCION DEL DESARROLLO.

UNIDAD 2 .DISFUNCIONES DEL SER HUMANO.

NOMBRE DEL ALUMNO: RAMIREZ ZAMORA JOSE AGUSTIN.

NOMBRE DEL PROFESOR: LIC. EN ENFRIA. SUSANA GALLEGOS.











DESARROLLO Y TRASTORNOS DEL DESARROLLO.
Definición 1.
El desarrollo, como proceso de formación progresiva de la persona, es multicausal, en una integración de los factorespersonales y ambientales, valorando los condicionantes y las circunstancias externas al individuo, como propios de la socialización. En consecuencia, hablar de un individuo en desarrollo supone hacerlo en su integración en lo biológico, cognitivo, personal, social y moral, advirtiendo, en definitiva, dos grandes bloques .La perspectiva individual (aptitudes, intereses, actitudes, etc.) y, por otro,los diferentes contextos o sistemas en los que el sujeto se desenvuelve, tratando de su adaptación. Así, si se asume que todo individuo nace dotado, tanto biológica como psicológicamente, para alcanzar unos niveles de desarrollo, definido éste como «el conjunto de cambios que dan lugar a maneras nuevas y mejoradas de reaccionar, es decir, a una conducta que es más adaptativa, más sana, máscompleja, más organizada, o que es más estable, competente o eficiente» (Mussen, Conger y Kagan, 1982), cualquier persona tiende o prepara todo su sistema personal, para la consecución del máximo de sus posibilidades, se realiza a sí misma a lo largo de su vida, y, en definitiva, se ejercita en la responsabilidad que le conducirá a convertirse en persona, en términos de Rogers (1986).
Esta concepcióngeneral del desarrollo, como conjunto de procesos hacia la adecuación de la conducta y del ambiente, se concreta en el desarrollo de aptitudes, habilidades y acciones, se expresa en la diversidad de los individuos y de la población, y nos hace valorar que, dentro de las diversas características individuales, la dificultad o deficiencia es algo inherente al desarrollo, considerándola (esadificultad) como una característica más de los individuos y de su interacción con el contexto. Se sigue que la deficiencia y la discapacidad asociada, no sólo son debidas a la persona, sino a los factores (favorecedores o limitantes) del contexto, lo que en términos educativos, se convierte en necesidades educativas especiales , ya que éstas se relacionan con una provisión de recursos apropiados a lasdificultades. Estas dificultades, como sus , ponen de manifiesto que desarrollo evolutivo y educación son inseparables, por lo que, en la interacción individuo-contexto, adquieren suma importancia los elementos del sistema educativo, la instrucción y la formación, para compensar las dificultades, satisfacer las necesidades educativas del alumnado, e intervenir, en definitiva, en su evolución personal ysocial. Establecido el desarrollo como conjunto de cambios en la persona y en la conducta que la hacen más adaptada, se entenderá por trastorno de desarrollo aquella alteración, disfunción o dificultad en general del funcionamiento intelectual general y de la conducta adaptativa de una persona, que conlleva la necesidad de elementos de apoyo y recursos en el contexto donde se desenvuelve. Deforma más detallada, en los trastornos del desarrollo, se pueden expresar las siguientes características:
Tienen su origen en la infancia o en la adolescencia.
Se dan dificultades varias en las capacidades, las habilidades, los conocimientos, etcétera.
Su intervención psicoeducativa deberá contar con recursos y apoyo, de carácter extraordinario a lo habitual en los centros educativos. Enconsecuencia, son sujetos de necesidades educativas especiales o de compensación educativa.
En lo social tendrán necesidad de apoyos o redes de ayuda, buscando la adaptación a sus contextos.
Definición 2.
TRASTORNOS DEL DESARROLLO
Los trastornos del desarrollo se dividen en:
Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia.
De mayor afectación intelectual y/o de adaptación....