Transversalidad De Curriculo

Johnny Moreira - Transversalidad de currículo – II bimestre
UNIDAD DIDACTICA N° 1
DATOS INFORMATIVOS:
Titulo de la Unidad: “Comunicarse es Vivir”
Duración: 4 semanas
Año: 8vo básico
Periodos semanales: 5
Docente: Lcdo. Johnny Moreira Alcivar
Área: Lengua y Literatura

Objetivo:
Utilizar el lenguaje como medio de participación democrática, y comprender los elementos básicos de lacomunicación mediante la utilización de textos, narraciones, párrafos, etc. con el fin de valorar las manifestaciones de la diversidad humana, lingüística y cultural por medio de la solidaridad y vivencia comunicativa.

Contenidos:
-La comunicación, una necesidad vital
-Elementos de la comunicación
-El lenguaje humano y sus clases
-El párrafo y la oración
-Los sinónimos y antónimos
-Laredacción: sus cualidades, etapas y técnicas

Destrezas:
-Respetar los turnos en la conversación e interpretar signos lingüísticos y paralingüísticos.
-ilustrar caso de solidaridad vivido
-Seleccionar el texto de lectura
-Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo
-Leer oralmente con claridad ritmo, entonación y expresividad
-Entender instrucciones orales, mensajes,narraciones, informaciones, descripciones, etc.
-Reconocer la intencionalidad explicita e implícita del emisor y receptor
-emplear sinónimos y antónimos
-Elaborar reportes de lecturas (resumes, comentarios, análisis, críticas, etc.)
-Escribir de manera legible oraciones y párrafos
-Emplear adecuadamente los signos de puntuación

Actitudes
-Valoración de las funciones del lenguaje, yde los diferentes tipos del lenguaje humano como medios de comunicación.
-Solidarios para el bien: en el aula, el hogar, el barrio, en el entorno vital
-Gozar de la producción oral y escrita de obras literarias que proveen información y facilitan el aprendizaje.
-Desarrollar la capacidad lectora y la capacidad de la memoria comprensiva.
-interpretar y actuar desde su propia experiencia lasacciones que lo capacitan para actuar en nuevas situaciones.

Actividades
-Establecer relaciones del contenido de los textos con la experiencia de los alumnos.
-Ilustrar en equipo caso de solidaridad vivido en clase, en el hogar, en el barrio o el país
-Alterar los párrafos con la introducción de términos nuevos sin perder el significado del mismo.
-Determinar las ideas principales ysecundarias de los textos y descubrir el mensaje de los mismos.
-Realizar lecturas silenciosas y en alta voz.
-Reconocer escenarios, personajes, hechos, paisajes y argumentos.
-Comparar entre compañeros, los análisis realizados a los textos.
-Suprimir palabras u oraciones del texto seleccionado
-Planificar y redactar un texto con los personajes enunciados por profesor.
-Leer individualmente lascomposiciones
-Usar medios tecnológicos (computador, grabadoras, DVD) para la revisión de textos y crear nuevos a partir de éstos.
-Indicar normas para una buena caligrafía.
-Elaborar un cuadro de fonema de un texto que ayude a leer mejor el texto
-Escribir los signos de puntuación que considere necesario en el texto dado
-Elaborar listado de sinónimos y antónimos que se encuentren en un texto-Contextualizar las oraciones con las palabras del vocabulario
-Subrayar las alternativas apropiadas
-Completar la rueda denotativa del texto dado.
-Ordena con números la secuencia de los enunciados de la lectura
-Agrupación semántica: lee, clasifica y rotula el grupo de palabras
-Transformación funcional: tomando en cuenta los ejemplostransforma el listado de las palabras
-Identificar la clase de lenguaje según las manifestaciones y medios
-Ordenar alfabéticamente el listado de palabras
-Escribir oraciones luego cambiarlas
-Anotar e identificar los elementos de la comunicación en un texto
-Pareamiento: unir las manifestaciones con la clase de lenguaje.

Recursos...