Transversalidad Educativa

LOS EJES TRANSVERSALES
APRENDIIZAJES PARA LA VIDA

Por María Victoria Reyzábal y Ana Isabel, Sanz.

Editorial Escuela Española.

Madrid.

Primera edición: 1995.

Este material es de uso exclusivamente didáctico.

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Índice de materias
Capítulo I. RAZONES SOCIOPEDAGÓGICAS y PSICOPEDAGÓGICAS DE LA TRANSVERSALIDAD………………………………………………………………………....7 1. La transversalidad y laeducación integral…………………………………………………….9 2. Actualización del currículo…………………………………………………………………...12 3. Características de la transversalidad………………………………………………………….13 3.1. Contenidos predominantemente valorativos y actitudinales……………………………….14 3.2. La dimensión social………………………………………………………………………...15 3.3 Las razones de la transversalidad…………………………………………………………...15 3.4. La necesaria interrelación de lasmaterias transversales entre sí…………………………...18 4. Cómo desarrollar la transversalidad………………………………………………………….20 4.1. Proyecto Educativo de Centro (PEC)………………………………………………………20 4.2. Las materias transversales en el Proyecto Curricular de Etapa (PCE)……………………..26 4.3. El trabajo en el aula………………………………………………………………………...29 4.4. Evaluación…………………………………………………………………………………32 Capítulo II. IMPORTANCIA DELAS MATERIAS PROPUESTAS COMO TRANSVERSALES…………………………………………………………………………...39 1. Educación Moral y Cívica……………………………………………………………………41 1.1. La Educación Moral, una demanda contemporánea………………………………………..41 1.2. La Educación Moral en la escuela………………………………………………………….44 2. Educación Vial……………………………………………………………………………….46 2.1. Necesidad social de la Educación Vial……………………………………………………..46 2.2. Una largatrayectoria……………………………………………………………………….47 2.3. Ámbitos que abarca la Educación Vial…………………………………………………….48 3. Educación para la Paz………………………………………………………………………..50 3.1. Conceptos fundamentales…………………………………………………………………..50 3.2. El creciente interés por educar para la paz…………………………………………………51 4. Educación del Consumidor…………………………………………………………………...54 4.1. El consumo: nuevas formas para unanecesidad eterna ……………………………………54 4.2. El consumo y la escuela……………………………………………………………………57 5. Educación Ambiental………………………………………………………………………...58 5.1. El concepto de medio ambiente…………………………………………………………….58 5.2. Unas relaciones conflictivas………………………………………………………………..58 5.3. Algunos conceptos básicos…………………………………………………………………58 5.4. Los problemas medioambientales………………………………………………………….59 5.5. La dimensiónsocial y ética de los problemas ambientales………………………………...60 5.6. Educación Sexual…………………………………………………………………………..61 6.1. Una experiencia multidimensional…………………………………………………………61 6.2. La sexualidad infantil………………………………………………………………………62 6.3. Pubertad y adolescencia……………………………………………………………………64 7. Educación para la Salud……………………………………………………………………...66 7.1. La salud: valorfundamental……………………………………………………………….66 7.2 Amenazas actuales que afectan a la salud………………………………………………….69 7.3, La salud en la escuela………………………………………………………………………71 8. Educación para la Igualdad de Oportunidades entre las personas de ambos sexos…………..75 8.1. Ser mujer, historia de una liberación inacabada……………………………………………75 8.2. ¿Qué es eso llamado "feminidad"?........................................................................................768.3. Trabajo y emancipación……………………………………………………………………77 8.4. La pobreza, un obstáculo para la igualdad…………………………………………………79 8.5. La educación, un arma cargada de futuro…………………………………………………..81 8.6, La escuela coeducativo……………………………………………………………………..83

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Capítulo III. DESARROLLO CURRICULAR DE LAS MATERIAS TRANSVERSALES………………………………………..……………..85 1. Educación Moral yCívica……………………………………………………………………88 1.1. Sugerencias para el Proyecto Educativo de Centro………………………………………...88 1.2. Proyecto Curricular de Etapa……………………………………………………………….89 1.3. Propuesta de trabajo en el aula……………………………………………………………..99 2. Educación Vial……………………………………………………………………………...103 2.1. Sugerencias para el Proyecto Educativo de Centro……………………………………….103 2.2. Proyecto Curricular de...