Transversalidad en la educacion

La transversalidad en la planeación de las actividades de aprendizaje
 
Actividad 1:
a) Lean "El problema de la situación problema" que se encuentra en la página 92 de la GUÍA DEL PARTICIPANTE.
 
b) Consideren las preguntas que se encuentran en la página 93 de la GUÍA DEL PARTICIPANTE para analizar la lectura anterior.
 
c) Escriban sus respuestas en una hoja de WORD, imprímanla yentréguenla a más tardar el día 31 de mayo del 2010 antes de las 17:00 horas en la Supervisión Escolar de la Zona 185.
 
Este trabajo constituye el PRODUCTO INVIDUAL 17.
 
 
Actividad 2
a) Lean la lectura "Un aprendizaje operatorio: intereses y libertad" que se encuentra en el archivo digital incluido en la PÁGINA PRINCIPAL de esta plataforma llamado ANTOLOGIA COMPLETA.
 
b) Consideren el cuadro"Guía de análisis" que se encuentra en la página 93 de la GUÍA DEL PARTICIPANTE.
 
c) Registren sus respuestas en un archivo de WORD el cual titularán "Análisis de la experiencia de aprendizaje", imprímanlo y entréguenlo a más tardar el día 31 de mayo del 2010 antes de las 17:00 horas en la Supervisión Escolar de la Zona 185.
 
Este trabajo constituye el PRODUCTO INDIVIDUAL 18.
 
Actividad 3:a) Lean el texto respectivo a PRIMARIA que se encuentra declarado en el cuadro que está en la página 94 de la GUÍA DEL PARTICIPANTE, considerando los puntos de análisis que están ahí mismo.
 
b) Realicen en un PLIEGO DE PAPEL BOND un cuadro de doble entrada en el que organicen la información que resulte del análisis citado en el punto anterior.
 
c) Entréguenlos a más tardar el día 31 de mayodel 2010 antes de las 17:00 horas en la Supervisión Escolar de la zona 185.
 
Este trabajo constituye el PRODUCTO DE EQUIPO 16
 
Actividad 4:
 
a) Realicen un mapa conceptual que que integre el concepto de proyecto, sus principales características y las relaciones que se establecen entre esta estrategia metodológica y los siguientes elementos:
 
     * Las asignaturas o disciplinas.
    * Las competencias.
     * Las situaciones problema.
     * La noción de planeación flexible.
 
b) Realicen el mapa en un PLIEGO DE PAPEL BOND.
 
c) Entréguenlos a más tardar el día 31 de mayo del 2010 antes de las 17:00 horas en la Supervisión Escolar de la zona 185.
 
Este trabajo constituye el PRODUCTO GRUPAL 9, NO HAY DEBATE PARA ESTA ACTIVIDAD.
 
Actividad 5:
a) Lea los recuadrosque se inician en la página 95 y finalizan en la 96 de la GUÍA DEL PARTICIPANTE.
 
b) Responda el Cuadro "Los contenidos transversales" que está en la página 97.
 
c) Copie el cuadro anterior incluyendo sus respuestas en un archivo de WORD, imprímanlo y entréguenlo a más tardar el día 31 de mayo del 2010 antes de las 17:00 horas en la Supervisión Escolar de la zona 185.
 
Este trabajoconstituye el PRODUCTO INDIVIDUAL 19.
 
Actividad 6:
a) Lea los recuadros que están en las páginas 98 y 99 de la GUÍA DEL PARTICIPANTE.
 
b) Escriba en un archivo de WORD un texto al cual llamará "Los ejes transversales y su importancia en el desarrollo de competencias cívicas y éticas".
Este trabajo constituye el PRODUCTO INDIVIDUAL 20.
 
c) En un PLIEGO DE PAPEL BOND realicen una definición enequipo acerca de la transversalidad, considerando la opinión de los autores leídos. en el inciso "a" de esta actividad.
Este trabajo constituye el PRODUCTO GRUPAL 10, NO HAY DEBATE PARA ESTA ACTIVIDAD.
 
d) Entreguen ambos trabajos (el texto y la definición) a más tardar el día 31 de mayo del 2010 antes de las 17:00 horas en la Supervisión Escolar de la Zona 185.
 Sesion 6
La evaluaciónformativa de las competencias cívicas y éticas.
Actividad 1:
 
a) Lea el recuadro que está en la págin 106 de la GUÍA DEL PARTICIPANTE.
 
b) En una hoja de WORD escriba su testimonio acerca de la evaluación y cómo la desarrolla en su grupo, sea explícito y coherente.
 
c) Imprimala y entréguela a más tardar el 31 de mayo del 2010 antes de las 17:00 horas en la Supervisión Escolar de la zona...