Transversalidad

TRANSVERSALIDAD

* La transversalidad se refiere a contenidos culturales relevantes y valiosos, necesarios para la vida y la convivencia, que dan respuesta a problemas sociales y que contribuyen a formar de manera especial el modelo de ciudadano que demanda la sociedad, porque a través de una educación en valores los alumnos se sensibilizan, toman posiciones ante dichos problemas, emitenjuicios críticos y actúan con un compromiso libremente asumido. Estos contenidos funcionan como puentes entre el contexto social y el conocimiento científico, conectando lo académico con la realidad.

* Con la transversalidad buscamos potenciar las habilidades comunicativas del alumno como lo son leer, escribir, resumir, hablar, escuchar y exponer; todo esto para tener un mejor juicio yabordar de mejor manera la resolución de problemas dentro y fuera del aula, fomentando la búsqueda, investigación y selección de información.

* Los alumnos deben incorporar actitudes y valores tales como; la responsabilidad, la participación, la solidaridad y la colaboración en la escuela.

TEMAS TRANSVERSALES
* Los temas transversales contribuyen de manera notable a la renovación ycontextualización de la acción pedagógica de la vida cotidiana, dando significado a los conocimientos, habilidades y valores que se desarrollan en la escuela. Son temas que por el contrario pueden quedarse marginados y desvirtuados si se incorporan únicamente de forma esporádica y asistemática, anecdótica (día de la mujer, día de la paz), carente de sentido y pertenencia. La implementación de dichostemas no es responsabilidad del docente, sino de todo el centro educativo y la comunidad.

* Son temas que no necesariamente tienen que conformar una asignatura en particular ni recibir un tratamiento especial dentro del currículo, sino que deben abordarse en las asignaturas que lo integran y en las situaciones de aprendizaje.
* La sensibilidad social que caracteriza a los temastransversales, ha motivado a que se establezcan prioridades como:

1. Educación Moral y Cívica
2. Educación Sexual
3. Educación para la Paz
4. Educación Ambiental
5. Educación para la Salud
6. Educación para el Consumidor
7. Educación Vial
8. Educación para la Equidad de Género.

La misma naturaleza de estos temas aconseja que sean flexibles y abiertos a nuevassituaciones y necesidades.
* Educación ambiental
Los alumnos tienen que comprender las relaciones con el medio en el que estamos inmersos y conocer los problemas ambientales y las soluciones individuales y colectivas que pueden ayudar a mejorar nuestro entorno. Hay que fomentar la participación solidaria personal hacia los problemas ambientales que están degradando nuestro planeta a un ritmopreocupante.
* Educación para la paz
“La creación de actividades que estimulen el diálogo como vía privilegiada en la resolución de conflictos entre personas o grupos sociales es un objetivo básico de la educación” (Lucini, 1994, p.35). En la escuela conviven muchas personas con intereses no siempre similares por lo que es un lugar idóneo para aprender actitudes básicas de convivencia:solidaridad, tolerancia, respeto a la diversidad y capacidad de diálogo y de participación social.
* Educación del consumidor
El consumo está presente en nuestra sociedad y ha llegado a unos puntos de acumular productos que no se necesitan de forma autómata e irreflexiva por falta de educación. Es necesario dotar a los alumnos de instrumentos de análisis hacia el exceso de consumo de productosinnecesarios.
* Educación vial
El conocimiento y la utilización de la vía pública es, especialmente en las grandes ciudades, de una gran importancia por lo que su educación tiene que comenzar en la escuela.
* Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos
La constitución española comienza con el derecho a la igualdad sin distinción de sexos, razas o creencias. Sin...