transversalidad

Se realizó una revisión de los aprendizajes esperados y los contenidos de los ciclos uno y dos del Programa de Educación Primaria con el objeto de saber qué es lo que saben los chicos para poderdesarrollar proyectos transversales en el tercer ciclo. Puesto que los proyectos que se trabajen en inglés deben tener coherencia y cohesión con los que se trabajan en español, propiciando así elreforzamiento de los aprendizajes, el fortalecimiento de las competencias sociales y comunicativas, el fomento a la convivencia pacífica y la vida sustentable, así como la conciencia de la diversidadcultural y los derechos humanos, se ha llegado a las siguientes conclusiones:
Los niños durante el primer ciclo empiezan a tener conciencia de ellos mismos, de su cuerpo y de su entorno familiar y escolar,a saber que hay medidas de seguridad y prevención. A través del juego y la lectura aprenden a reconocer letras y sonidos, a formar palabras y con las palabras darle expresión a sus ideas. Tambiénaprenden que hay ritmos, sonoridades, formas y colores. Empiezan a ver que es posible contar y agrupar, asignar un número, agregar elementos a un conjunto. A través del movimiento pueden generar bienestary entretenimiento, controlan ese movimiento y pueden ir más allá de los límites que marcaban su entorno conocido anteriormente. Todo esto les permite, en general, empezar a percibirse como un serindividual, con capacidades y necesidades.
Durante el segundo ciclo su conciencia se extiende a su comunidad; se ven como integrantes ya no sólo de una familia o clase, sino como miembros de unacomunidad vecinal, ciudadana, deportiva, amistosa, etc. Pueden distinguir que hay diversidad de personas, oficios, condiciones geográficas y climáticas, biodiversidad, y que el ser humano ha influido en sudeterioro y puede cambiar sus actitudes para su preservación. También aprende ya a mirar al pasado de su país, a encontrar sus raíces, a ver que hay diversidad de etnias, lenguas, costumbres. Se ve e...