Transversalidad

  | TRANSVERSALIDAD       Como ya se indicó, el sustento de este modelo educativo lo constituyen los ejes integradores teórico, heurístico y axiológico, que son la base a partir de la cual se orientarán los trabajos hacia la construcción de los nuevos curricula de la Universidad Veracruzana.      Estos ejes no pretenden adicionar conocimientos al catálogo de materias propuesto por cada facultad,sino permear a lo largo del currículum los saberes teórico, heurístico y axiológico que permitan al estudiante reconocer las formas de construcción del conocimiento, el desarrollo de estrategias para la búsqueda de soluciones innovadoras y la formación en los estudiantes de valores profesionales, humanos y sociales.
 
     La transversalidad puede considerarse como la estrategia metodológicafundamental en este modelo ya que a través de ella se logrará la incorporación de los ejes integradores, es decir, de una perspectiva integrada de los conocimientos. Esta estrategia también posibilitará que las habilidades básicas de pensamiento y comunicación, que son pilares del enfoque curricular en este modelo, permeen los contenidos de los planes de estudio.LA TRANSVERSALIDADRetomando nuestrosprincipios fundamentales dentro del marco social y psicopedagógico,debemos resaltar que nuestra Comunidad de Aprendizaje necesita abrirse a la vida, dejarsepenetrar por ella, empaparse de su realidad y fundamentar toda su acción en la realidadcotidiana. El conocimiento escolar es el que se desprende de los contenidos disciplinarios o delas áreas académicas y que se pueden aprender en formasistemática a lo largo de laescolaridad.La introducción de Temas Transversales en el currículo se fundamenta al intentar satisfacerestas necesidades, es la forma de establecer el vínculo adecuado y oportuno para darle una4nueva dimensión a la pedagogía.Los Temas Transversales aluden a una forma de entender el tratamiento de determinadoscontenidos educativos que no forman parte de las disciplinas o áreasclásicas del saber y lacultura.Su característica principal es que pone acento a problemáticas de nuestra sociedad y modelosde desarrollo: violación de derechos humanos, deterioro ecológico, discriminación, violencia,subdesarrollo.Partiendo de este contenido moral en los temas transversales, apostamos a una escuela cuyoelemento motriz sea un proyecto de humanización escolar, el cual es el gran retode la escuelacontemporánea y que queda expresado en la siguiente frase:“Conjugar en armonía el aprender a aprender, con el aprender a vivir”No es sostenible la concepción de la transversalidad como un listado de temas inconexos, sinoque la transversalidad es el espíritu, el clima, el dinamismo humanizador que caracterizanuestra acción educativa. En este sentido lo importante no son los temas ensí, sino laformación de una personalidad profundamente humana, respondiendo al reto de afrontarla en elámbito escolar, de favorecer una sólida educación moral ante la problemática del actual mundocontemporáneo.Planteada la crisis del paradigma educacional mecanicista que ha gobernado gran parte delpasado milenio, hemos tomado la iniciativa en una educación humanista, una educación para lavida. Lostemas transversales representan una vía sugerente, para la construcción de unanueva escuela porque:• Reflejan una preocupación por los problemas sociales y naturales de la actualidad• Permiten conectar la escuela (cultura escolar) con la vida (cultura cotidiana)• Suponen una apuesta por la educación en valores y desarrollo integral• Permiten adoptar una perspectiva social, crítica yemancipadora.5Nuestro proyecto educativo utiliza como instrumento a los temas transversales para lapromoción de valores, instrumento privilegiado por su alto contenido diversificador, y que nosapoya en la introducción de temas absolutamente necesarios para la formación cultural,humana y social de nuestras alumnas.Nos basamos en tres ejes transversales, SALUD, MEDIO Y SOCIEDAD, para ofrecer a lasalumnas un...