Trascendencia Del Universo Disney En La Cultura Occidental
Páginas: 26 (6278 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2012
Título.- Trascendencia del Universo Disney en la Cultura Occidental
La imagen en la sociedad occidental
La sociedad occidental actual tiene en la imagen uno de sus rasgos más diferenciadores y trascendentes, de ahí que se haga alusión a ella como la Era de la Imagen. Pero no sólo por las imágenes que nos comunican algo, sino también por las que cada individuo o colectivotransmite de sí mismo, resultando que, en ocasiones, se considera más importante "parecer" que "ser".
El poder socializador de los medios de comunicación, así como la fuerza comunicativa y la credibilidad que adquiere la imagen en nuestra sociedad supera muchas veces a la propia realidad a la que representa. Esto provoca que la forma de vida de la sociedad occidental venga muy determinadapor ella, desde la propia información que se recibe, hasta aspectos más visuales como la moda (formas de vestir, peinados, complementos…), expresiones verbales, consumo de productos, hábitos cotidianos, etc. pasando por aspectos tan importantes como las actitudes o la jerarquización de los valores.
Por otro lado, en la sociedad occidental actual existe un continuo flujo de información queprovoca un estado de saturación de la misma. Además de la información formal procedente de las instituciones educativas, están los medios no formales, como televisión, radio, cine, prensa, revistas, nuevas tecnologías (internet, telefonía móvil, discos duros de reducido tamaño...), publicidad, etc. que emiten un continuo bombardeo de información. Pero tener mucha información no implica necesariamenteestar mejor informado, pues generalmente los mecanismos receptores para la discriminación, selección y procesamiento de todo ese caudal informativo no estén al mismo nivel de desarrollo que las técnicas utilizadas por el emisor para hacer llegar su mensaje, posiblemente con una intención más allá de la puramente informativa. En este sentido, la fuerza motivadora, la capacidad expansiva y laatracción a todo tipo de público que ha desarrollado la factoría Disney resulta especialmente destacable.
Esta situación implica una nueva perspectiva educativa, donde se debe contemplar esta realidad y desarrollar en el individuo la suficiente capacidad para poder administrar lógicamente toda esa marea de información que continuamente está recibiendo. Se trata, en definitiva, de ir abandonando eseestado de analfabetismo audiovisual dominante en nuestra sociedad. En este aspecto, además de una clara concienciación social, el papel educativo de la Familia y de la Escuela resultan fundamentales.
Pero como se ha dicho, la trascendencia de los medios en general, y de Disney en particular, no se limita únicamente a modas, expresiones, o costumbres, sino que llegan a influir y condicionarla propia escala de valores sociales arraigados en una sociedad. Así, comprobamos como a través de los medios de comunicación, fundamentalmente la televisión, se recogen y reflejan unos valores y estereotipos sociales que, en no pocas ocasiones, chocan frontalmente con los valores propiamente educativos, produciéndose un flujo de influencia recíproca entre medios y sociedad, del que la escuelasuele quedar al margen.
«En el ámbito educativo se propugna el trabajo cooperativo y solidario; el acercamiento social en base a un tratamiento tolerante, plural, crítico y creativo; el desarrollo de actitudes vinculadas con la defensa del medio ambiente, la educación del consumidor y usuario de bienes y servicios; el rechazo a las discriminaciones por razón de sexo, raza, origensocial... En el ámbito social, en cambio, se «valora» sobre todo el consumismo; el triunfo personal y social a cualquier precio; la falta de respeto a otras personas; la producción masiva a costa del medio ambiente; las actitudes racistas... » (Feria, 1995:52).
Los valores no son universales y su consideración depende en gran medida de las culturas. Es fácil imaginar que valores totalmente...
La imagen en la sociedad occidental
La sociedad occidental actual tiene en la imagen uno de sus rasgos más diferenciadores y trascendentes, de ahí que se haga alusión a ella como la Era de la Imagen. Pero no sólo por las imágenes que nos comunican algo, sino también por las que cada individuo o colectivotransmite de sí mismo, resultando que, en ocasiones, se considera más importante "parecer" que "ser".
El poder socializador de los medios de comunicación, así como la fuerza comunicativa y la credibilidad que adquiere la imagen en nuestra sociedad supera muchas veces a la propia realidad a la que representa. Esto provoca que la forma de vida de la sociedad occidental venga muy determinadapor ella, desde la propia información que se recibe, hasta aspectos más visuales como la moda (formas de vestir, peinados, complementos…), expresiones verbales, consumo de productos, hábitos cotidianos, etc. pasando por aspectos tan importantes como las actitudes o la jerarquización de los valores.
Por otro lado, en la sociedad occidental actual existe un continuo flujo de información queprovoca un estado de saturación de la misma. Además de la información formal procedente de las instituciones educativas, están los medios no formales, como televisión, radio, cine, prensa, revistas, nuevas tecnologías (internet, telefonía móvil, discos duros de reducido tamaño...), publicidad, etc. que emiten un continuo bombardeo de información. Pero tener mucha información no implica necesariamenteestar mejor informado, pues generalmente los mecanismos receptores para la discriminación, selección y procesamiento de todo ese caudal informativo no estén al mismo nivel de desarrollo que las técnicas utilizadas por el emisor para hacer llegar su mensaje, posiblemente con una intención más allá de la puramente informativa. En este sentido, la fuerza motivadora, la capacidad expansiva y laatracción a todo tipo de público que ha desarrollado la factoría Disney resulta especialmente destacable.
Esta situación implica una nueva perspectiva educativa, donde se debe contemplar esta realidad y desarrollar en el individuo la suficiente capacidad para poder administrar lógicamente toda esa marea de información que continuamente está recibiendo. Se trata, en definitiva, de ir abandonando eseestado de analfabetismo audiovisual dominante en nuestra sociedad. En este aspecto, además de una clara concienciación social, el papel educativo de la Familia y de la Escuela resultan fundamentales.
Pero como se ha dicho, la trascendencia de los medios en general, y de Disney en particular, no se limita únicamente a modas, expresiones, o costumbres, sino que llegan a influir y condicionarla propia escala de valores sociales arraigados en una sociedad. Así, comprobamos como a través de los medios de comunicación, fundamentalmente la televisión, se recogen y reflejan unos valores y estereotipos sociales que, en no pocas ocasiones, chocan frontalmente con los valores propiamente educativos, produciéndose un flujo de influencia recíproca entre medios y sociedad, del que la escuelasuele quedar al margen.
«En el ámbito educativo se propugna el trabajo cooperativo y solidario; el acercamiento social en base a un tratamiento tolerante, plural, crítico y creativo; el desarrollo de actitudes vinculadas con la defensa del medio ambiente, la educación del consumidor y usuario de bienes y servicios; el rechazo a las discriminaciones por razón de sexo, raza, origensocial... En el ámbito social, en cambio, se «valora» sobre todo el consumismo; el triunfo personal y social a cualquier precio; la falta de respeto a otras personas; la producción masiva a costa del medio ambiente; las actitudes racistas... » (Feria, 1995:52).
Los valores no son universales y su consideración depende en gran medida de las culturas. Es fácil imaginar que valores totalmente...
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