trasntornos del lenguaje










1 Índice
1 Índice 2
Introducción 3
Estandarización test Token 4
Característica del test de Token 4
Estructura del test de Token 5
Parte I 5
Parte II 5
Parte III 5
Parte IV 5
Parte V 6
Token test (protocolo) 7
TABLA I 13
Metodología 14
Conclusión 15
Introducción
En este trabajo se dará a conocer en qué consiste el test de Token de los autores EnnioDe Renzi y Luigi Vignolo (1962), se debe tener claro ¿Cuál es el propósito del test? ¿Qué se evalúa? ¿A quién se le aplicara este test? ¿Qué se debe saber antes de aplicarlo? entre otros.
En 1962, el test Token fue introducido por Renzi y Vignolo como un instrumento que satisface aquellos requisitos para detectar alteraciones leves de lenguaje, esté test evalúa la comprensión y percepción dellenguaje oral a través de órdenes verbales de complejidad creciente, está destinado a niños entre 6 y 12 años.
El Test Token consta de 20 fichas de cinco colores (rojo, azul, verde, amarillo, blanco), dos formas (círculos, cuadrados) y dos tamaños (grandes, chicos), que son manejados por el sujeto según las órdenes verbales del examinador.
Hay cinco partes de órdenes verbales que se ponenprogresivamente más difíciles a cumplir, puesto que requieren que el sujeto comprenda formas de lenguaje más y más complejas. La característica especial del test Token es que no se usa una forma con palabras adicionales sino una forma no repetitiva, o sea en que la comprensión de cada palabra de la orden es indispensable para cumplir la tarea.
Aunque hay varios test disponibles para evaluar lacomprensión verbal de sujetos con alteraciones de lenguaje receptivo, según de Renzi y Vignolo, muchos test miden también funciones intelectuales y no únicamente el lenguaje comprensivo. Por eso, cuando un sujeto fracasa, no se puede determinar si los errores son a causa de la dificultad, la decodificación de la estructura semántica de la orden, o la dificultad en el manejo de factores intelectuales talescomo; memoria, atención, análisis, etc.
Su aplicación se realiza de forma individual, Prueba verbal y manipulativa, Tiempo estimado 30 minutos. Las edades que corresponden a los sujetos de distintos niveles socio-económicos son importantes para hacer comparaciones entre el sujeto y sus compañeros en términos de su desarrollo de lenguaje receptivo.
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Estandarización test Token
El test nace dela necesidad de tener un instrumento para medir la comprensión y percepción del lenguaje del niño, para su estandarización en Chile Inés Mondaca en 1979 realizó un proceso en el cual se pidió una autorización a la secretaría ministerial de educación de la IV región para obtener patrocinó para la estandarizar el test.
Aunque hay varios test disponibles para evaluar la comprensión verbal desujetos con alteraciones de lenguaje receptivo, según de Renzi y Vignolo (1962), muchos test miden también funciones intelectuales y no únicamente el lenguaje comprensivo. Por eso, cuando un sujeto fracasa, no se puede determinar si los errores son a causa de la dificultad de la decodificación de la estructura semántica de la orden, o a causa de la dificultad en el manejo de factores intelectuales talescomo; memoria, atención, análisis, etc.
En 1962, el test Token fue introducido en italiano por de Renzi y Vignolo como un instrumento que satisface aquellos, requisitos para detectar alteraciones leves de lenguaje receptivo en afásicos.
En 1966, Boller y Vignolo modificaron la terminología del test Token, y en base de estas modificaciones a Whitaker y Noll (1966) demostraron que el test Tokendetecta diferencias en un desarrollo lingüístico de niños escolares hasta incluso de 11 años con 11meses. Además, Noll (1970) examinó el desarrollo lingüístico de niños con retraso de lenguaje. En 1972, Hann y Weiss publicaron el test Token en inglés para uso en escuelas y centros de diagnósticos.
Característica del test de Token
La característica especial del test Token es la comprensión de...