trastorno de atencion

BLOQUE VIII
NECESIDADES EDUCTIVAS ESPECIALES DE NIÑAS Y NIÑOS CONTRASTORNO DE ATENCION CON Y SIN HIPERACTIVIDAD
PRODUCTO 8
ACTIVIDAD 8.4
ADECUACIONES PERTIENETES PARA UNA ALUMNA DE FAMILIA YCOSTUMBRES INDIGENES Identificar los recursos posibles para un caso de TDH y aplicarlas El Trastorno por Déficit de Atención en una INCAPACIDAD INVISUBLE para los demás pero dolorosamente demasiadovisible para quienes los vivimos. El trastorno por déficit de atención sin hiperactividad (TDA/H) es la afección neuropsiquiatría más común en la población infantil afecta al 3 a 5 % de niños en edadescolar lo que significa que un salón de 25 alumnos exista uno o dos niños con este problema. Este trastorno se presenta en la niñez y continúa en la adolescencia y en la niñez continua en la adolescenciay en la adultez. En la niñez como en la adolescencia este déficit representa serios problemas en su adaptación familiar, escolar y social. El TDA/H se puede presentar asociado con otros trastornos odesordenes conductuales como el desorden del oposicionismo desafiante trastorno depresivos y de ansiedad.


ESTRATEGIA 1: Sea específico
Maestro(a)
Madre, padre o tutor
Dar consignas claras,cortas y que se eviten cualquier malinterpretación.
Estar al pendiente de que el alumno realice la instrucción dada y en caso contrario repetir la instrucción.
Hacer que el alumno repita la instrucciónpara asegurarnos que ha entendido.
Mantener contacto visual y pararse al nivel del niño
Dar continuidad en casa con las consignas claras y cortas
Mantener contacto visual y ponerse al nivel delniño.
Hablar con firmeza






Estrategia 2
Utilizar regla para recordar y guías visuales
Maestro(a)
Madre, padre o tutor
Realizar el reglamento con el cual deberá tener un referente grafico(dibujo).
Antes de la hora del recreo es necesario recordar las reglas que se tienen que tomar en cuenta para comer
Sugerirle que en la familia elaboren un reglamento con imágenes y lo coloquen...