Trastorno De Comunicación

INTRODUCCIÓN
El lenguaje es un sistema de símbolos que utiliza el hombre para transmitir significados a través del sonido, la expresión escrita y la mímica, para que el hombre pueda comunicar y convivir con la sociedad que lo rodea, por ello algunos de estos autores que leeremos más adelante nos mencionan que no es entendible lo que nos quieren decir las personas con trastornos de comunicación,por eso son rechazadas por la sociedad “normal”, porque el lenguaje es el que permite controlar el entorno, formulando códigos que comuniquen hechos, pensamientos, ideas, sentimientos y deseos que permiten trasmitir la cultura de generación en generación.
Este trabajo nos hablará de los tipos de trastornos de comunicación que existen, por qué se generan, cuáles son sus causas, si son por herenciao por la biología del ser humano. También nos encontraremos con algunos autores que crean modelos y teorías para saber que déficit tiene el niño o cuáles son las actitudes o características para identificar a los niños que tienen algunos de estos problemas.
Los trastornos del lenguaje pueden considerarse primarios, pues aparecen en la etapa preescolar, mientras que los trastornos del aprendizajese manifiestan por lo general en la etapa escolar.






HISTORIA
A principios de siglo XX ya se reconocían gran parte de los trastornos específicos del lenguaje. Muchos de los términos relacionados con estos trastornos provienen de la nomenclatura neurológica, como es el caso de la afasia infantil, la agnosia verbal auditiva, la apraxia verbal y la disfasia, entre otros; a lo largo delas últimas décadas han surgido diferentes enfoques que explican el desarrollo normal y anormal del lenguaje desde diferentes perspectivas. Al principio con las aportaciones de Kirk y Myklebust, se enfatizó el estudio de las habilidades específicas, es decir, de procesos psicológicos como memoria, discriminación y expresión. Posteriormente se introdujo el punto de vista lingüístico de Chomsky,quién resalto la necesidad de examinar los diversos niveles de lenguaje: los fonemas, los morfemas, la sintaxis, la semántica y la prosodia. Recientemente el modelo cognoscitivo agrego la idea de que el lenguaje se desarrolla acompañando a la cognición verbal y no verbal, es decir, el lenguaje es visto como una de las muchas estructuras de conocimiento universal, necesarias para el desarrollointelectual.
Para Chomsky (1972) el lenguaje es un sistema simbólico destinado tanto a la creación como la expresión del pensamiento. Su objetivo es la necesidad de pensar y ser el medio de comunicación, constituyéndose como “el espejo de la mente”, por ser producto de la inteligencia humana.
DEFINICIÓN
Hallhan y Kauffman (1986) distinguen acertadamente los conceptos de comunicación, lenguaje yhabla.
El habla y el lenguaje son instrumentos de comunicación que requiere enviar y recibir mensajes significativos. El lenguaje es la comunicación de ideas mediante un sistema arbitrario de símbolos que se utilizan según reglas semánticas y gramaticales. El habla es la conducta que implica formar y colocar en una determinada secuencia los sonidos del lenguaje oral.
Se le puede considerar al hablacomo una parte del lenguaje oral, dentro de una subcategoría del uso más genérico del término lenguaje.
VanRiper (1978) señala que el habla anormal difiere tanto de la normal que a) llama la atención del escucha por su forma más que por su contenido y b) infiere con la comunicación, o c) provoca malestar en el hablante o en el escucha. El habla defectuosa es notoria, ininteligible o desagradable.Hay dos comparaciones esenciales para establecer qué niños padecen un trastorno de la comunicación que requiere educación especial o un programa de atención clínica. La primera consiste en comparar el lenguaje del niño con el que constituye la norma en su cultura. L a otra, en compararlo con el lenguaje de otros niños de su misma edad.
ETIOLOGÍA
La causa de los trastornos del habla y del...