trastorno de déficit de atencion

Consejería de Educación
Delegación Provincial de Sevilla
Centros del Profesorado de Sevilla, Castilleja de
la Cuesta, Osuna-Écija y Alcalá de Guadaíra

Jornadas educativas sobre el
Trastorno por Déficit de
Atención con Hiperactividad
(TDAH)

10 y 11 de marzo de 2006

Salón de Actos del Centro del Profesorado de Sevilla

Fotografía publicada en la edición digital de EL PAÍS el 6 denoviembre de 2001

Día 10 de Marzo
16:30:

Recepción de participantes, recogida de
documentación y presentación de las jornadas.

17:00:

Ponencia:
TDAH: La verdad y el mito.
A cargo de D. Julián Vaquerizo.
neuropediatría del HMI de Badajoz.

Unidad

de

18:30:

Descanso.

19:00:

Ponencia:
Trastornos psicopatológicos asociados al TDAH.
Evaluación diagnóstica yneuropsicológica del
TDAH.
A cargo de D. Manuel Soriano. Universidad de Valencia.

Día 11 de Marzo
9:00:

Ponencia:
Intervención en dificultades de aprendizaje en el
alumnado con TDAH.
A cargo de D. Roberto Ratón. Grupo Albor-Cohs.

10:30:

Ponencia:
Intervención en problemas de conducta en el
alumnado con TDAH.
A cargo de Dª Inmaculada Moreno. Universidad de
Sevilla.

12:15:Descanso.

12:45:

Mesa Redonda:
La colaboración en el tratamiento del TDAH:
familia, escuela y otros profesionales.
Inmaculada Moreno. Universidad de Sevilla.
María José Pérez. Gabinete Valores SCA.
Felicidad Martínez Loscertales. Madre de alumno
afectado y Orientadora IES.
José Manuel Villar López. Profesor de ESO.

Materiales correspondientes a la ponencia de
D. Julián Vaquerizo.TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON
HIPERACTIVIDAD: LA VERDAD Y EL MITO.

Consejería de Educación
Delegación Provincial de Sevilla
Centros del Profesorado de Sevilla, Castilleja de
la Cuesta, Osuna-Écija y Alcalá de Guadaíra

Trastorno de Déficit de la Atención con Hiperactividad
(TDAH): la verdad y el mito
Dr. Julián Vaquerizo Madrid
Resumen de la Conferencia ‘TDAH: la verdad y elmito’, Sevilla 10 de marzo 2006
Director de los Centros CADAN de Atención al Neurodesarrollo y Centro
CAPACITAS de Badajoz (C/Dolores Sopeña, 6; 06010 BADAJOZ)
jvaquerizo@neuroinfancia.com Tf:924232362 Fax:924205282 www.neuroinfancia.com
Unidad de Neuropediatría del Complejo Hospitalario Universitario ‘Infanta Cristina’ de
Badajoz

Introducción
¿Realicemos un ejercicio sincero deauto-análisis?
Cuántos de nosotros no manifestamos alguno de estos síntomas
1. A veces tengo dificultad para acabar los proyectos
2. A veces tengo dificultad para ordenar la oficina-despacho
3. A veces tengo problemas para recordar citas (agendas)
4. A menudo evito tareas que requieran pensar mucho
5. A menudo muevo continuamente manos y pies
6. A menudo me siento impulsado a hacer cosas: soy demasiadoactivo
(ASRS-V1.1) mayores de 18 años Cuestionario auto-informado de cribado del TDAH (trastorno por déficit de
atención/hiperactividad) del adulto-V1.1 de la Entrevista diagnóstica internacional compuesta de la OMS ©
Organización Mundial de la Salud

El cuestionario autoinformado de cribado del TDAH del adulto (ASRS v1.1) y el sistema de
calificación se desarrollaron conjuntamente con laOrganización Mundial de la Salud (OMS) y el
Grupo de Trabajo sobre el TDAH del adulto. Las investigaciones sugieren que los síntomas del
TDAH pueden persistir hasta la edad adulta y tener un impacto significativo sobre las
relaciones personales, la trayectoria profesional y hasta la seguridad personal de los pacientes
que sufren este trastorno. 1-4 Debido a que muchas veces este trastorno no secomprende bien,
muchas personas que lo padecen no reciben el tratamiento adecuado y, como resultado, nunca
alcanzan su máximo potencial. Parte del problema es que puede ser difícil de diagnosticar,
particularmente en los adultos.
Referencias:
1. Schweitzer, J.B., Cummins, T.K., Kant, C.A. Attention-deficit/hyperactivity disorder. Med Clin
North Am. 2001;85(3):10-11, 757-777.
2. Barkley,...