trastorno de deficit de atencion en la infancia

INTRODUCCIÓN
Se denomina trastorno por déficit de atención sin hiperactividad a una situación de desajuste o inadaptación familiar, escolar, social o personal, originada por unas demandas de comportamiento social o escolar, efectuadas por parte de padres, maestros u otros educadores, a un niño o niña que presenta las características temperamentales siguientes:
Una actividad motriz caracterizadapor excesiva lentitud en sus movimientos (hacen las cosas más despacio que lo “normal”: se visten, se lavan, comen, andan,…)
Una importante dificultad, cuando prestan atención a un contexto o situación, para darse cuenta de los elementos relevantes o significativos. No encuentran los detalles.
Se manifiestan abstraídos, en las nubes,…, parece que les cuesta dirigir su atención a lo que elentorno les demanda (padres, amigos, profesores,…)
Parece que les cuesta un tiempo mayor que a la media llevar a cabo cualquier tipo de tareas cognitivos. Son lentos tanto para “hacer cosas” como para “pensar en cosas”
Estas características se manifiestan en los niños y niñas desde su primera infancia (primer y segundo año) y suelen estar generalizadas a cualquier situación y época.
La falta deatención relevante, junto con la lentitud es causa frecuente de…
El problema de la inatención en el ámbito escolar es un problema relativamente frecuente aun entre los niños normales. Los maestros describen como inatentos al 49 por 100 de los niños y al 27 por 100 de las niñas, a tenor de los estudios epidemiológicos.







DESCRIPCIÓN, ETIOLOGÍA Y CAUSAS
Los casos graves, es decir, los trastornos pordéficit de atención propiamente dichos, ocurren entre el 3 y 10 por 100 de la población infantil en edad escolar. Morris y colier (1987) señalan que los estudios epidemiológicos recientes han informado de tasas de prevalencia del déficit de atención entre el 3 y 20 por 100 de todos los niños en edad escolar de Ics Estados Unidos. Estimaciones de prevalencia tan diferentes parecen deberse acriterios diagnósticos muy variados, así como al rigor metodológico que los investigadores hayan empleado. Las estimaciones de las que se informa con más frecuencia están en torno al 5 por 100, lo que indica que aproximadamente un niño por clase tendría déficit atencional.
También es interesante saber que al menos el 50 por 100 de los niños que son remitidos para cuidados clínicos de evaluación ytratamiento tiene déficit atencional y/o hiperactividad. Es claro, pues, que el déficit de atención y la hiperactividad se encuentran entre los trastornos de conducta más frecuentes en la infancia.
El déficit de atención, trastorno más conocido en el pasado por hiperactividad o síndrome hipercinetico, es objeto actualmente de especial preocupación tanto para padres y educadores como también parapsicólogos clínicos, psiquiatras e investigadores. No hay demasiada claridad sobre lo que sea eso que se viene llamando hiperactividad, pero si es revelador del interés que suscita el hecho de que entre los años 1977 y 1980 aparecieran cerca de 7000 publicaciones sobre el tema.
En los años setenta se enfatizaba la inquietud motora, o sobreactividad, del niño hiperactivo. La inquietud en si mismaconsiderada, decía Stewart (1975), no podría considerarse alarmante en los niños, pero puede ser motivo de preocupación cuando va acompañada de otros síntomas que caracterizan lo que se conoce como “síndrome del niño hiperactivo”.
Unos años después, el énfasis se desplazó hacia el déficit atencional. Estos niños, ante todo, experimentan dificultades para concentrarse en una sola actividad y suelenpasar de una tarea a otra sin terminar lo que empiezan. Se observan en ellos dificultades de concentración, distraibilidad, impulsividad, junto con torpeza social e inadecuada resolución de problemas.
El déficit de atención guía nuestra exposición, con especial hincapié en su caracterización por parte de las clasificaciones diagnósticas, en su asociación con otras alteraciones, y en su base...