trastorno de lenguaje

Trastornos del desarrollo del lenguaje
Trastorno semántico-pragmático
María Gortázar Díaz (Psicóloga del Servicio de Atención temprana del Ayuntamiento de Lebrija)

Trastorno semántico-pragmático
A. Concepto
B. Características básicas a lo largo del desarrollo
C. Orientaciones de intervención del lenguaje.
A. Concepto:
Trastorno específico del desarrollo del lenguaje caracterizado porpresentar
alteraciones del contenido (semántica) y del uso (pragmática) del lenguaje.
B. Características básicas a lo largo de desarrollo

• Normalmente retraso marcado en la adquisición del lenguaje con buena evolución

en aspectos formales y anomalías en el desarrollo pragmático y semántico. (Algunos
niños no comienzan a hablar hasta los 3-4 años, incluso 4-5 años). En los inicios dellenguaje es frecuente la coexistencia de la ecolalia y la jerga.

• Al principio pueden presentar severos problemas de comprensión, con respuestas

inconsistentes al sonido. Sin embargo la comprensión de palabras aisladas y de
oraciones simples suelen llegar a ser correctas, persistiendo problemas importantes
en la comprensión del discurso narrativo y conversacional. Son frecuentes lasdificultades de comprensión de estructuras complejas, fundamentalmente en
relación a cláusulas insertadas, condicionales e interrogativas. La comprensión
mejora con la intervención aunque persisten problemas de comprensión del lenguaje
inferencial, dificultades para integrar la información contextual en la comprensión
(contexto lingüístico, del entorno o social) (“¿me puedes decir la hora? Si”) yalgunas limitaciones en la comprensión del discurso narrativo y conversacional en
ocasiones difíciles de valorar o detectar.

• Fonología y sintaxis no alterada aunque frecuentemente la organización sintáctica y,

sobretodo, semántica es precaria con numerosos enunciados problemáticos o no
analizables gramaticalmente por ser incompletos o desviados (orden de las
palabras inadecuado),frecuentes repeticiones y modismos o lenguaje estereotipado.
Discurso narrativo y conversacional en ocasiones pobre o distorsionado (perdida de
tema central, información ajena o extraña ocasional, organización temporal inadecuada o inexacta,
ausencia/limitación de los componentes de la gramática de los cuentos, fallos o ausencia de términos
referenciales)y poco fluido.

• Déficits en el desarrollosemántico. Básicamente nos podemos encontrar con:
-

Dificultades organización semántica del discurso narrativo y/o conversacional.

Trastornos del desarrollo del lenguaje
Trastorno semántico-pragmático
María Gortázar Díaz (Psicóloga del Servicio de Atención temprana del Ayuntamiento de Lebrija)

-

Marcado déficit de recuperación léxica en su lenguaje espontaneo,
manifestado por empleode excesivas pausas, repeticiones, circunloquios (lo
que usas para los ojos y es verde), producciones imprecisas o selección de
ítems léxicos inadecuados con sustituciones de palabras con una base
semántica o fonológica (por ejemplo sustituir una palabra por otra de la misma
categoría léxica, melocotón/manzana, o cambiar una palabra con fonemas
similares, Jesús(Josué), sobreempleo detérminos genéricos (“quiero este”)
y/o de muletillas o interjecciones. La comprensión de las palabras de
recuperación problemática es, sin embargo, adecuada.

-

Insuficientes competencias para almacenar o representar el significado
semántico de las palabras y/o pobre elaboración de las relaciones de
significado entre las palabras con un conocimiento poco profundo y extenso del
significado de lasmismas. En los distintos estudios realizados se mencionan
básicamente: dificultades con las palabras gramaticales (preposiciones,
conjunciones, morfemas flexivos y derivativos, algunos adverbios…);
dificultades con los tiempos verbales y con los términos referenciales;
sobreextención semántica especialmente con palabras funcionales o
gramaticales; dificultades para adquirir o usar...