trastorno deficit de atención con hipetactividad

6.- Trastorno por déficit de atención, hiperactividad
DEFINICION:
Es un patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad, que es más frecuente y grave que el observado en sujetos de un nivel de desarrollo similar. Esto interfiere con la actividad social, académica o laboral propia del nivel de desarrollo. y hay diferencias en las características del trastorno en niños y niñas.Subtipos:
 trastorno por déficit de atención y sin hiperactividad.
 Trastorno por déficit de atención situacional y generalizado.
ETIOLOGIA:
Hipótesis de un factor hereditario
 el padre presento los mismos síntomas de pequeño
 se manifiesta con mayor frecuencia en hombres.
 Mayor prevalencia de sociopatía, histeria y alcoholismo en los padres y madres de estos niños.
Hipótesisneuroanatomicas
 Dificultades durante la gestación.
 Problemas perinatales.
 Existen similitudes de pacientes adultos con una difusión del lóbulo frontal y las conductas de los niños con TDA-H
Hipótesis neurofisiológicas
Estudios electroencefelográficos
 Estudios electroencefelográficos anormales.
 Actividad cerebral lenta difusa.
 Ausencia de cantidad apropiada de ondas alfa para la edad. En ocasiones e interpreta como retraso de maduración del SNC.
Estudio de neurotrasmisores
 Funcionamiento inadecuado de las catecolaminas.
 Los estimulantes actúan como tranquilizantes (aumentan los lapsos de atención, disminuyen la agresión y mejoran la conducta en general.)

Otras hipótesis
 Los alimentos con aditivos, colorantes, saborizantes artificiales y azucares refinadas sonlas causantes de los síntomas de esta trastorno.
 El plomo puede contribuir a síntomas como la hiperactividad.
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS.
Características conductuales
 Manifiesta grados inapropiados de inatención, hiperactividad e impulsividad.
 Los síntomas pueden disminuir y/o desaparecer cuando el niño recibe reforzamientos frecuente o control estricto.
 En la escuela, la inatención yla impulsividad se manifiestan por una incapacidad para seguir instrucciones.
 Interrumpe a la maestra durante la clase.
 Habla a otros niños durante los periodos de trabajo silencioso.
 Presenta dificultad para permanecer sentado.
 Brinca por todas partes.
 En casa interrumpe y se entromete con otros miembros de la familia.
 En sus relaciones interpersonales es incapaz de seguir reglasde juegos.
 Presenta dificultad para esperar su turno.
Desarrollo socioemocional
Infancia (0 a 4 años)
 Son extremadamente activos y difíciles de manejar.
 los padres generalmente piensan que los problemas para manejar a su hijo se deben a que están en una edad difícil.
 Lo que más preocupa a los padres es el exceso de actividad y el que requiere de continua supervisión para preveniraccidentes.
 Estos niños reportan infecciones frecuentes de las vías respiratorias.
 Son quisquillosos para comer.
 Sus demandas de atención son excesivas.
 Generalmente son preocupones, nerviosos, miedosos y aprensivos.
Niñez media (4 a 8 años)
 Presenta problemas de conducta en el salón de clases. (desobediencia, reto a la autoridad, mentiras y bajo rendimiento académico.
Problemas de aprendizaje.
 Dificultad en relaciones interpersonales.
 Es difícil manejarlo en situaciones fuera del hogar.
 Prefiere relacionarse con niños menores.
 Es considerado por sus compañeros como egoísta.
Niñez tardía (8 a 13 años)
 Depresión.
 Baja autoestima
 Agresividad.
 Robos o destructividad.
 No piensa en las consecuencias de sus acciones.
 No se preocupa por sufuturo.
 Falta de motivación en la escuela.
 Problemas de aprendizaje.
 Lagunas y rezagos en su aprendizaje.
 No tiene amigo. (preocupación de los padres)

Adolescencia
 Sus amigos son una mala influencia.
 Decrementa aun más la motivación hacía la escuela.
 Algunos abandonan sus estudios antes de graduarse.
 Falta de respeto hacia los padres.
 Violación de normas.
 No cumplen...