Trastorno del aprendizaje


Bajo rendimiento escolar, asociado a los trastornos del aprendizaje.

Introducción.
Los trastornos del aprendizaje se diagnostican cuando el sujeto presenta un bajo rendimiento o un rendimiento nulo en la lectura, calculo y/o escritura de acuerdo a su edad, grado de escolaridad y su CI. Para su deteccion se deben aplicar ciertas pruebas normalizadas y aplicadas individualmente.
Estaproblematica interfiere de manera importante sobre el rendimiento escolar de la persona o en su vida diaria y puede persistir a lo largo de su vida adulta.
Los trastornos del aprendizaje puede ser asociado a otras problematicas que desencadenan dichos trastornos, como: desmoralización, baja autoestima y dificultad en habilidades sociales, trastorno disocial, trastorno negativista desafiante, trastorno pordéficit de atención con y sin hiperactividad, trastorno depresivo mayor o trastorno distímico. Y tambien se pueden presentar por dificultades visuales, linguisticas, retencion de informacion, atencion, lesiones perinatales, enfermedades neuronales y medicas. Ningun historial con trastorno del aprendizaje es igual al de otro sujeto.

Definición.
En 1965 Bábara Bateman plantea: “los niños condificultades específicas de aprendizaje son aquellos que presentan una discrepancia educativa significativa entre su potencial intelectual estimado y su verdadero nivel de desempeño, relacionada con desórdenes básicos en los procesos de aprendizajes los cuales pueden estar acompañados o no por una disfunción demostrable del sistema nervioso central y no son secundarios a un retraso mentalgeneralizado, a una desventaja cultural o educativa, a perturbaciones emocionales severas o a una pérdida sensorial”. Citado por J. P. Brunet (5-6: 1998).
Los trastornos del aprendizaje se clasifican en los siguientes:
* Dislexia: es un trastorno del neurodesarrollo que genera problemas en el aprendizaje y el uso del lenguaje, la lectura y la escritura, se ven afectadas las áreas básicas de los procesosfonológicos y de decodificación de palabras aisladas. Es un trastorno familiar y hereditario, por lo que es un factor determinante de cara al diagnóstico. Es más frecuente en varones. La dislexia no tiene cura pero es tratable. Existen subtipos de dislexia, los cuales son: la fonológica (problemas con las sílabas), de superficie (problemas con la lectura léxica) y mixta.

* Discalculia: ladiscalculia del desarrollo es un TA que provoca que el niño tenga dificultad para la adquisición de habilidades matemáticas en niños con una inteligencia normal, estabilidad emocional y con una formación académica adecuada o estándar. Es un trastorno que afecta directamente la vida cotidiana ya que es complicado la interpretación de escalas de tiempo, direcciones, el manejo de recursos monetarios y hastapara cocinar (tiempos de cocción, etc.) En el niño, clínicamente se traduce por un fracaso en la adquisición de las operaciones matemáticas básicas, muy por detrás del grupo de su misma edad. En la adolescencia, muchos pacientes llegan a tener un aceptable uso de conceptos matemáticos sencillos. Afecta por igual a niños y niñas. Es un trastorno marcado por la herencia, aunque se considera que suorigen es multifactorial. Al igual que sucede con la dislexia, la discalculia es un trastorno tratable pero no curable.

Epidemiologia.
A finales de la década pasada se consideraba que aproximadamente el 12% de una población necesitaba servicios educacionales especializados y de ella el 11% presentaba problemas de aprendizaje según Taylor y Sternberg, (1989); citado por Morenza, (1996).
Otrasinvestigaciones señalan que estos constituyen la mitad de todos los niños que poseen desviaciones en el desarrollo y del 5 al 10% de la población general de los escolares pequeños. M.S. Pevzner, V.M. Yarkin, (1979; V.I. Lubovski, (1979); A. Glos, (1970), citado por Morenza, (1996).
En Cuba, en el curso escolar terminado 2002-2003 se diagnosticaron y atendieron 10,770 escolares con Retardo en el...