Trastorno Del Lenguaje Oral Y Escrito

Trastornos del lenguaje escrito y oral
El concepto de lenguaje “normal”, reúne una serie de características, ajustadas a las normas sociales, que no obstaculizan las relaciones entre los individuos que forman la colectividad y no coexiste una imposibilidad verdadera de expresión. Todos los rasgos que se oponen o salen de este concepto entran en el campo de la patología. Por tanto, las anomalíasdel lenguaje son, todas las diferencias de la norma en cuanto a forma, grado, cantidad, calidad, tiempo y ritmo lingüístico que dificultan las posibilidades de expresión interpersonal y que implican una deficiencia duradera de la habilidad lingüística.
El concepto de trastorno del lenguaje oral es muy amplio e impreciso. Terminológicamente ha sido expresado de muy diversas maneras: dificultad,desorden, alteración o perturbación lingüística.
También, puede definírsele, como: “un conjunto de elementos semiológicos que suponen una comparación de las estructuras lingüísticas de un individuo con las de otro sujeto que habla normalmente, utilizando como referencia la posesión y buen funcionamiento de los elementos anatómicos (normalidad de los órganos lingüísticos), de los elementosfuncionales (contexto socializador y lingüístico) y de los elementos ambientales (entorno comunicativo de continuo estímulo).”
Con respecto a los trastornos del lenguaje lecto-escritor, nos referimos a aquellas dificultades que se presentan en el niño para el aprendizaje de la lectura (dislexia), escritura (digrafías) y el cálculo (discalculia). Actualmente, estos términos han sido sustituidos por laexpresión “dificultades o trastornos del aprendizaje”. Según el DSM-IV, el trastorno del aprendizaje es aplicable cuando el rendimiento en lectura, cálculo o expresión escrita es sustancialmente (dos desviaciones típicas entre rendimiento y CI) inferior al esperado por edad, escolarización y nivel de inteligencia según indican pruebas normalizadas administradas individualmente.

Trastornos delHabla.
DISLALIAS.
Son los trastornos en la articulación de los fonemas, o bien por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos o por la sustitución de éstos por otros de forma improcedente. Se trata pues de una incapacidad para pronunciar o formar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas. La dislalia puede afectar a cualquier consonante o vocal. Así puede presentarse el defectoreferido a un sólo fonema o a varios en un número indeterminado, o afectar tan sólo a la asociación de consonantes, cuando éstas aparecen unidas en una sola sílaba, omitiendo en este caso una de ellas. Este tipo de dislalias según sea el fonema dan lugar a:

* El rotacismo, mala articulación de la r.
* El gammacismo, articulación defectuosa de la /g/.
* El lambdacismo, en la l y ll.
*El deltacismo, en la d y t.
* El mitacismo, en las bilabiales.
* El iotacismo, en la j.
* El yeísmo, articulación de la y en vez de la ll.
* El ceceo, articulación de z en vez de s.
* El seseo, articulación de s en vez de z.
* El hotentotismo, defecto de articulación de todos los fonemas.
* El chinoísmo, sustitución de la r por la l.
Las dislalias son más frecuentes enla juventud y en la niñez que en los adultos; más frecuentes en las palabras largas, en las fricativas que en las oclusivas y nasales. También se presenta con más frecuencia en el sexo masculino. El defecto no tiene relación con el estado social del niño antes de los cinco años, pero luego sí, es decir, no hay más dislalias en las capas sociales más bajas que en las altas, pero en las primeras sealargan y persisten, en cambio, las clases altas tienen más interés en corregirse.

Sintomatología.
Podemos encontrar varios tipos de errores articulatorios:
Sustitución; es un error de articulación en que un sonido de reemplazado por otro, El niño se siente incapaz de pronunciar una articulación concreta y en su lugar emite otra que le resulta más fácil y asequible, también se da por la...