Trastorno Del Lenguale

Trastorno del lenguaje
Un “trastorno del habla o lenguaje” se refiere a los problemas de la comunicación u otras áreas relacionadas, tales como las funciones motoras orales. Estos atrasos y trastornos varían desde simples substituciones de sonido hasta la inhabilidad de comprender o utilizar el lenguaje o mecanismo motor-oral para el habla y alimentación. Algunas causas de los impedimentos delhabla o lenguaje incluyen la pérdida auditiva, trastornos neurológicos, lesión cerebral, discapacidad intelectual, abuso de drogas, impedimentos tales como labio leporino, y abuso o mal uso vocal. Sin embargo, con mucha frecuencia se desconoce la causa.
La comunicación del niño se considera atrasada cuando el niño está notablemente atrasado en comparación a sus compañeros en la adquisición dedestrezas del habla o lenguaje. A veces el niño puede tener una mayor habilidad receptiva (comprensión) que expresiva (el habla), pero no siempre es así.
Los trastornos del habla se refieren a las dificultades en la producción de los sonidos requeridos para hablar o problemas con la calidad de la voz. Estos se pueden caracterizar por una interrupción en el flujo o ritmo del habla como, por ejemplo,el tartamudeo o falta de fluencia. Los trastornos del habla pueden constituir problemas con la formación de sonidos, los cuales se llaman trastornos de la articulación o fonológicos, o pueden incluir dificultades con el tono, volumen, o calidad de la voz. Puede haber una combinación de varios problemas. Las personas con trastornos del habla pueden tener problemas para utilizar algunos sonidosrequeridos para hablar, lo que podría ser síntoma de un retraso. Estos individuos pueden decir una palabra por otra o tener dificultad con pronunciar la “l” o la “r.” Puede resultar difícil comprender lo que dice una persona con un impedimento del habla. Las personas con trastornos de la voz pueden tener dificultad con el sonido de su voz.
El trastorno específico del lenguaje se puede detectar endistintas etapas como lo son en las primeras etapas de la infancia: de 15 meses a dos años. La detección debe realizarse en función de sospechas evidentes, dificultades en la aparición del lenguaje. No aparece el lenguaje oral, hablado, o es evidente que los sonidos no se trasforman en palabras, o bien las palabras que utiliza son las llamadas universales y reduplicadas, infantilizadas, pero noaumenta ni varia de vocabulario, pero si aumenta su necesidad de comunicación y aumenta el gesto para comunicarse como un recurso lingüístico para poder relacionarse.
Edad de detección: entre los 15 meses y los 24 meses. Es el momento que debería, deberían, detectarse los problemas de lenguaje de estas características.
 Pautas de detección:
 
            - No habla nada a los 15 meses. Debemossospechar, no alarmarse, vigilar y facilitar un espacio lingüístico acordado para jugar a: "hablar en casa”.
 
            - Las valoraciones y exploraciones médico-pediatras son en general normal, positivas, en cuanto al desarrollo general. La valoración psicológica no existe en estos momentos en el sistema nacional sanitario, existen pruebas de cribaje del desarrollo general, que se utilizan en losservicios de pediatría, pero no existe la valoración y exploración e intervención psicológica en niños sanos, por lo que no hay datos sobre la historia clínica psicológica de los niños sanos.
 
            - Primeras palabras, emite palabras sueltas a partir del año o año y medio, pero no avanza en la unión de palabras sin nexo, después de unos 4 ó 6 meses de haber iniciado las primeraspalabras. Por ejemplo: "Ava” (silencio) "ame” (dame agua), (silencio) ¡maaama! ¡ava!. En este sentido de unión de palabras, aunque no las junte de inmediato, si las combina para que le entiendan.
 
            - Vocabulario no aumenta, o aumenta muy despacio
 
            - Vocabulario es pobre, tiene poca variación de palabras o términos: pocos verbos, pocos adjetivos, pocos nexos sintácticos.
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