Trastorno Disocial e Inteligencial Emocional en Adolescentes

CLAUSTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE
MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA




TRASTORNO DISOCIAL E INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ADOLESCENTES.

ANTREPROYECTO DE INVESTIGACIÓN





RAQUEL RAMÍREZ QUIJANO
GRUPO 3
PROFESOR: MTRO. JUAN JIMENEZ FLORES


Abril 2013
JUSTIFICACIÓN
La agresión en adolescentes se ha presentado cada vez con mayores repercusiones sociales, en algunos casos alextremo de homicidio(s) y/o suicidio(s); por lo que se hace necesario abordar esta situación con los actores principales, el presente trabajo propone que se realice desde una perspectiva psicológica con ayuda de la Inteligencia Emocional.
La adolescencia es la etapa de cambios físicos, cognoscitivos y emocionales que constituye el crecimiento de la niñez a la edad adulta. Elprotagonista vive un prolongado y difícil período de inestabilidad con intensos cambios externos e internos (por ejemplo: endocrinos, de imagen corporal, de valores, de familia, etc.) que dificultan su interacción familiar, escolar y social (Rubén M. Alvarez-Solís, Marcela del P. Vargas-Vallejo, 2002).
Cándido J. Inglés Saura, Francisco Xavier Méndez y María Dolores Hidalgo (2000), mencionan que laadolescencia es un período sensible para el aprendizaje de habilidades interpersonales específicas (Inderbitzen y Foster, 1992), como independencia de los adultos y pertenencia a grupos de iguales (Mayseless, Wiseman y Hai, 1998), inicio de relaciones con el otro sexo (Bracken y Crain, 1994), o contactos con desconocidos en situaciones comerciales y de servicios (Flores y Díaz, 1995). La dificultadpara establecer nuevas relaciones interpersonales puede originar o agravar problemas en esta etapa evolutiva, como la tradicional «laguna generacional» entre los padres y sus hijos adolescentes (Petersen, 1988).
En la investigación realizada por Óscar Herrero, Francisco Ordóñez, Aránzazu Salas y Roberto Colom (2002), se menciona que en la etapa de la adolescencia las personas sonespecialmente vulnerables al comportamiento antisocial…, los adultos, por su propia evolución biológica, por una exposición más prolongada a elementos socializadores o por ambas cosas, presentarían niveles menores en dificultades de temperamento.
M. V. Mestre Escrivá, P. Samper García y M. D. Frías Navarro (2002), destacan la inestabilidad emocional como la principal predictora de la agresividad.Por otro lado, Catalina González Forteza, Luciana Ramos Lira, Miguel Ángel Caballero Gutiérrez y Fernando A. Wagner Echeagarray (2003), en su investigación sobre suicidio en la ciudad de México, concuerdan en que la presencia de la depresión y la ideación suicida son indicadores de riesgo para diversos tipos de conductas problemáticas, como consumo de drogas, trastornos alimentarios, violencia,etc.
Por otro lado, Hugo A. Lara Xampala (2006) menciona que algunos estudios revelan que el adolescente, al no contar con las habilidades necesarias para integrarse a su medio, puede compensar las emociones que éste provoca mediante acciones que atenten contra su salud. Tal es el caso de Fernández (2005), quien argumenta que es necesario integrar programas transversales de educaciónemocional, especialmente en la adolescencia, para evitar conductas de riesgo.
Diversos estudios sugieren que aunque la conducta agresiva es propia del reino animal y que ésta se presenta en condiciones particulares como el hambre y el celo. En el ser humano por el contrario la agresión puede ser además de una conducta instintiva (condicionada biológicamente, con núcleos cerebrales bienidentificados, responsables de su disparo y contención), una condición adquirida a través del contacto continuo con la observación de actitudes y acciones provocadores de violencia (Rubén M. Alvarez-Solís, Marcela del P. Vargas-Vallejo, 2002).
Francisco de la Peña-Olvera y Lino Palacios-Cruz (2011), señalan que en el Trastorno Negativista Desafiante (TND) están presentes algunos de los siguientes...