Trastorno especifico del aprendizaje

TEA
Volumen total cerebral
Estudios de neuroimagen en los TEA demuestran un incremento en el volumen cerebral, característica opuesta en los TDAH.
En el metaanalisis de stanfield se encontróconsistencia al respecto y destaca que niños con TEA tienen un volumen total cerebral reducido al nacer, que aumenta durante el desarrollo hasta los 5 años y luego se atenúa.
Volúmenes por regionesDiferencias considerables:
TEA
TDAH
Fascículos : -Arqueado derecho
-Frontooccipital
-Uncinado
Disminución de regiones involucradas en los circuitos decognición social.
Aumento de regiones límbicas (ínsula, ganglios basales) y regiones pertenecientes a los circuitos somatomotor, de lenguaje y visual.
Disminuciones:
Parte importante del circuitolímbico frontoestriatal (involucrado en funciones ejecutivas).

Figura 1: Circuitos alterados tanto en TDAH como en el TEA
Resultados Funcionales basados en la RMf de tarea en TDAH
Estudios deDickstein
Hipoactivacion: En cíngulo anterior, corteza prefrontal dorso lateral, inferior y orbitofrontal, ínsula, regiones parietales, tálamo y ganglios basales.
Hiperactivacion: Regionesposteriores como el cerebelo y el cúneo.


Actualización del Metaanalisis de Dickstein propuesto por Cortese:
Buscó comparar las alteraciones entre niños y adultos y evidenciar las diferencias debidas ala edad.
Niños
Adultos
Hipoactivacion: Regiones prefrontales, GB y áreas parietales.
Hipoactivacion: Regiones precentrales y la corteza frontal media.
Hiperactivacion: Giro angular, Cortezaoccipital medial, cíngulo medial y posterior.
Hiperactivacion: Giro angular y corteza occipital medial.

Análisis de Tareas:
Inhibición de respuesta:
Menor activación en corteza motora suplementaria,corteza frontal, parte rostral del cíngulo, corteza temp. Superior, tálamo, ínsula, GB. Mayor...