Trastorno Especifico Del Lenguaje

Evaluación del trastorno especifico del lenguaje:
Perspectiva:
1. Realizar una evaluación precisa es imprescindible para tener una intervención eficaz mediante las pruebas correspondientes.
2. Unbuen método a utilizar para evaluar, son las pruebas estandarizadas, determinando si el niño debe ser intervenido.
3. En las pruebas, se deja en manifiesto las carencias que poseen los niños.
4. Seproponen además protocolos de observación del lenguaje.
Dentro de las mejores maneras para realizar una evaluación, debe centrarse en que se especifiquen los procesos de producción y comprensiónque hay en el lenguaje. Sin embargo se debe tener en cuenta que si el niño no contesta frente a un estímulo que sea visual no quiere decir que no logre un nivel comprensivo adecuado.
Dentro de losbeneficios de las pruebas estandarizadas se pueden indicar que son útiles por su aplicación sencilla, estabilidad formal, objetividad, rapidez de corrección, valoración numérica y comparación con lapoblación.
Recepción:
1° Audición: se deben realizar previamente exámenes para detectar que no exista algún problema de audición con un otorrinolaringólogo.
2° Gnosias: reconocimiento de ruidos ygnosias fonéticas, se realizan pruebas para detectar que el niño sea capaz de oponer fonemas.
3° a) Procesos psicolingüísticos: reconocimiento fonológico, capacidad que debe tener el niño para segmentarla cadena hablada en segmentos silábicos.
b) Procesos psicolingüísticos: Morfosintaxis pruebas facilitan la evaluación de este nivel, debiendo el niño observar laminas y luego relacionarlas conla oración correspondiente.
c) Procesos psicolingüísticos: Identificación léxica, el niños debe responder a pruebas señalando la imagen que corresponda a la palabra indicada, utilizando diversovocabulario.
d) Procesos Psicolingüísticos: Semántica, consta de gran interacción dentro de todos los grupos de evaluación. Tomándose también las pruebas de evaluación semántica, como pruebas de...