Trastorno habidades motoras
Páginas: 24 (5759 palabras)
Publicado: 16 de noviembre de 2010
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En el presente trabajo de investigación sobre el Trastorno de las Habilidades Motoras, se pretende realizar un análisisteórico que va más allá de una apariencia física o de un estado físico de una persona. Así Guthrie (1957) dice “que la habilidad motriz es la capacidad adquirida por el aprendizaje para alcanzar resultados fijados previamente, con un máximo de éxito y a menudo en un mínimo de tiempo, de energía o de los dos”.
Al hablar de este tema se podría pensar que es algo común y que lo presentan solo ciertosindividuos, que es una circunstancia y que será pasajero ó que se sufre en edades específicas de la vida, y que de igual modo desaparece, sin embargo, este trastorno implica una afectación mas grande, puesto que, se puede transformar en un problema conductual o emocional en un niño o adolescente y por ello se torna complejo. Cualquier persona, con independencia de su hecho individual ycircunstancial, se hace en el transcurso de su vida, un ajuste a su contexto y medio sociocultural, siendo, cualquier sujeto propenso al cambio y progreso en su desarrollo, mejorando sus capacidades y formándose en habilidades con relación a su medio.
Según la OMS (2001), “desde un marco integrado de salud (biopsicosocial), la discapacidad y los trastornos del desarrollo desplazan el interés hacia lasalud y bienestar, a «cómo vive la gente sus problemas de salud y cómo se pueden intentar corregir estos para que consigan llevar una vida productiva y satisfactoria»”
Ha existido siempre, y existe, una gran confusión diagnóstica y clasificatoria respecto a los Trastornos Específicos del Desarrollo, debido, elementalmente, tanto a la comorbilidad entre varios trastornos específicos. Por lotanto los profesionales que se dedican a ver niños con problemas mentales requieren tener una sólida formación clínica en psicología y psicopatología de niños y adolescentes como también una comprensión de los ámbitos familiares y sociales, que significan una interacción permanente y dinámica en el desarrollo de éstos.
Todos los niveles, biológicos, psicológicos, familiares y sociales debenser considerados en los análisis médicos para convertirse luego en una formulación diagnóstica comprensiva y finalmente tendrá por objeto describir, diferenciar y clasificar las enfermedades.
El problema se agrava cuando padres, familiares y educadores privan a los niños de estímulos que podrían ayudarles a mejorar. Es por ello que estas personas deben adquirir la formación necesaria paracomprender y ayudar al niño, estimularle y enseñarle habilidades.
Desde una perspectiva psicosocial, todo ser humano ha de desarrollar sus capacidades, seguir la evolución que individual y socialmente comparte con el resto de su comunidad, y, desde ésta, favorecer el funcionamiento y la vida independiente, con los que debe valorarse propiamente como ciudadanos en igualdad de derechos; claroestá que, para que lo anterior se lleve a cabo es preciso un trabajo interdisciplinario, donde el fin sea brindar la máxima ayuda posible.
En el presente trabajo se desarrollará el tema de Trastorno de las Habilidades Motoras, tomando en cuenta para ello: las características diagnósticas, prevalencia, criterios diagnósticos del trastorno del desarrollo de la coordinación, trastornos del...
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En el presente trabajo de investigación sobre el Trastorno de las Habilidades Motoras, se pretende realizar un análisisteórico que va más allá de una apariencia física o de un estado físico de una persona. Así Guthrie (1957) dice “que la habilidad motriz es la capacidad adquirida por el aprendizaje para alcanzar resultados fijados previamente, con un máximo de éxito y a menudo en un mínimo de tiempo, de energía o de los dos”.
Al hablar de este tema se podría pensar que es algo común y que lo presentan solo ciertosindividuos, que es una circunstancia y que será pasajero ó que se sufre en edades específicas de la vida, y que de igual modo desaparece, sin embargo, este trastorno implica una afectación mas grande, puesto que, se puede transformar en un problema conductual o emocional en un niño o adolescente y por ello se torna complejo. Cualquier persona, con independencia de su hecho individual ycircunstancial, se hace en el transcurso de su vida, un ajuste a su contexto y medio sociocultural, siendo, cualquier sujeto propenso al cambio y progreso en su desarrollo, mejorando sus capacidades y formándose en habilidades con relación a su medio.
Según la OMS (2001), “desde un marco integrado de salud (biopsicosocial), la discapacidad y los trastornos del desarrollo desplazan el interés hacia lasalud y bienestar, a «cómo vive la gente sus problemas de salud y cómo se pueden intentar corregir estos para que consigan llevar una vida productiva y satisfactoria»”
Ha existido siempre, y existe, una gran confusión diagnóstica y clasificatoria respecto a los Trastornos Específicos del Desarrollo, debido, elementalmente, tanto a la comorbilidad entre varios trastornos específicos. Por lotanto los profesionales que se dedican a ver niños con problemas mentales requieren tener una sólida formación clínica en psicología y psicopatología de niños y adolescentes como también una comprensión de los ámbitos familiares y sociales, que significan una interacción permanente y dinámica en el desarrollo de éstos.
Todos los niveles, biológicos, psicológicos, familiares y sociales debenser considerados en los análisis médicos para convertirse luego en una formulación diagnóstica comprensiva y finalmente tendrá por objeto describir, diferenciar y clasificar las enfermedades.
El problema se agrava cuando padres, familiares y educadores privan a los niños de estímulos que podrían ayudarles a mejorar. Es por ello que estas personas deben adquirir la formación necesaria paracomprender y ayudar al niño, estimularle y enseñarle habilidades.
Desde una perspectiva psicosocial, todo ser humano ha de desarrollar sus capacidades, seguir la evolución que individual y socialmente comparte con el resto de su comunidad, y, desde ésta, favorecer el funcionamiento y la vida independiente, con los que debe valorarse propiamente como ciudadanos en igualdad de derechos; claroestá que, para que lo anterior se lleve a cabo es preciso un trabajo interdisciplinario, donde el fin sea brindar la máxima ayuda posible.
En el presente trabajo se desarrollará el tema de Trastorno de las Habilidades Motoras, tomando en cuenta para ello: las características diagnósticas, prevalencia, criterios diagnósticos del trastorno del desarrollo de la coordinación, trastornos del...
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