TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD: EVOLUCIÓN EN DIMENSIONES CLÍNICAS, COGNITIVAS, ACADÉMICAS Y RELACIONALES
Introducción:
El estudio analiza el desarrollo a través de la edadde dimensiones clínicas, cognitivas, académicas y relacionales en casos clínicos de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Metodología de investigación: Se analiza una muestra de90 casos con TDAH (6- 16 años), con un diseño seccional, comparaciones transversales y criterios de investigación diferencial en función de la edad. El caso de TDAH se valoró según criterios y seconsideraron las variables perfil intelectual, resultados académicos. Se utilizaron estadísticos descriptivos y exploratorios, implementando un procedimiento de regresión lineal. Resultados: Los casos deTDAH analizados presentan importante alteración en dimensiones clínicas, académicas y relacionales. Solo los resultados académicos se deterioran progresivamente con la edad
Objetivo:
EL estudio secentra en la variabilidad en función de la edad de dimensiones clínicas, cognitivas, académicas y relacionales en casos clínicos de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad. El TDAH secaracteriza por un patrón persistente de desatención y/o hiperactividad impulsividad, que es más frecuente y grave que el observado habitualmente. Los síntomas deben presentarse en dos o más ambientes,antes de los siete años de edad y causar un deterioro clínicamente significativo de la actividad social, académica o laboral El cuadro clínico analizado es una de las causas más frecuentes, pediatras,neuropediatras, psicólogos y psiquiatras infantiles siendo uno de los más importantes problemas clínicos y de salud pública en términos de morbilidad y disfuncionalidad, que se extiende desde lainfancia a la adolescencia y hasta la vida adulta.
Conclusión:
Estos programas preventivos y académicos deberían estar en conexión con programas sanitarios en función de la alta tasa de comorbilidad, en...