TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN Y COMPORTAMIENTO PERTURBADOR





TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN Y COMPORTAMIENTO PERTURBADOR
























Introducción
En este trabajo haremos referencia brevemente a las dificultades del aprendizaje en general, centraremos nuestro análisis específicamente en el denominado “Trastorno por déficit de atención y comportamiento perturbador” y su vínculo con las dificultades deaprendizaje.
Nos parece interesante desarrollar esta problemática desde nuestro rol de educadores el cual ha sido un fenómeno creciente en las instituciones educativas.
En este trabajo nos propondremos analizar las causas del déficit atencional, que son impulsadas , no solamente por condiciones neurológicas, sino que han sido promovidas por causas sociales , lo que nos remitirá a lareflexión sobre las característica de nuestra sociedad, y como esta ejerce influencia, sobre la forma que los niños y jóvenes manifiestan y dirigen su atención.
Para ello es necesario establecer algunas precisiones técnicas sobre la teoría del aprendizaje en general.
Desde la psiquiatría se denominan dificultades de aprendizaje a los trastornos que incluye lectura, cálculo, expresión escrita y delaprendizaje no especificado. Desde la psiquiatría se elabora un diagnóstico de lo antedicho cuando en el rendimiento del individuo en lectura, calculo o expresión escrita es sustancialmente inferior al esperado por la edad, escolarización y de nivel de inteligencia, según indica pruebas normalizadas administradas individualmente.
Los problemas de aprendizaje intervienen significativamente en elrendimiento académico o de las actividades de vida cotidiana, que requieren lectura, cálculo o escritura. 1






Desarrollo.
Algunos criterios para diagnosticar en niños y jóvenes el déficit atencional o hiperactividad; esto es un patrón persistente de desatención o impulsividad que es más frecuente y grave que en niños y jóvenes observados habitualmente en un contexto similar. Lossíntomas de este trastorno deben darse por lo menos en dos situaciones, en el hogar del individuo o en el trabajo.
Para aceptar un diagnóstico de deficiencia o hiperactividad, deben de haber pruebas claras de interferencia en la actividad social, académica o laboral propia del nivel de desarrollo.
Este trastorno no aparece exclusivamente en el transcurso de un trastorno generalizado deldesarrollo, es decir, no necesariamente es una patología exclusiva o predominante en la esquizofrenia u otro trastorno psicótico como por ejemplo: el trastorno mental, trastorno del ánimo, de ansiedad o de la personalidad.
Sin padecer ninguna de estas patologías antedichas el individuo puede presentar deficiencia de atención en cuestiones académicas, laborales o sociales, en lo que se destaca ladesatención a la hora del aprendizaje, lo cual nos lleva a resaltar la importancia del contexto social, en la potenciación de la desatención que los individuos reflejan en los distintos ámbitos en que se desenvuelven, a las que haremos referencia a lo largo de este trabajo.
Algunas características de la actividad desarrollada por un individuo que padece de un déficit atencional son los siguientes: Segúnel manual de Psiquiatría DSMIV, el trabajo suele ser sucio y descuidado, y realizado sin reflexión; los sujetos suelen experimentar dificultades para mantener la atención en actividades laborales o lúdicas, resultándoles difíciles persistir en una tarea hasta finalizarla. A menudo parece tener la mente en otro lugar como si no escuchara o no ollera lo que se está diciendo.
La peculiaridad de lossujetos diagnosticados con este trastorno en el desarrollo de una actividad es que pueden iniciar una tarea, pasar a otra, entonces dedicarse a una tarea sin llegar a completar ninguna de ellas.
Se debe discriminar que la incapacidad para completar tareas, se deba a problemas de desatención y no a otras posibles razones por ejemplo: la incapacidad para cumplir instrucciones o rebeldía.
Los...