TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN NIÑOS

Introducción
La atención es la capacidad que nos permite seleccionar y dirigir la conciencia, de manera voluntaria o involuntaria, hacia los estímulos que se consideran relevantes, obviando al mismo tiempo los irrelevantes.
En el proceso enseñanza-aprendizaje la atención, implica un factor clave a la hora de adquirir nuevos conocimientos ya que nos permite dirigir la conciencia hacia losestímulos por el tiempo suficiente para permitir que estos sean almacenados en los circuitos mnemicos (de la memoria).
Los seres humanos requieren de diferentes periodos de atención para almacenar la información en la memoria de manera que puedan posteriormente traerla a la conciencia de forma voluntaria, proceso conocido como “aprendizaje”. Sin embargo, muchos niños tienen dificultades para mantenerla atención por el tiempo suficiente para permitir que la información sea almacenada en la memoria. Esta dificultad puede interferir gravemente en el proceso enseñanza-aprendizaje, determinando que estos niños presenten retraso en la adquisición de conocimientos en comparación a sus pares. Cuando esto sucede se considera que el niño (o niña) presenta una alteración conocida como “Trastorno pordéficit de atención” que, en muchos casos se acompaña, además con síntomas principalmente relacionados con el control de impulsos y la hiperactividad.
Los síntomas del trastorno por déficit de atención e hiperactividad -considerado un trastorno del comportamiento - se caracterizan por:
 Fracaso al completar las tareas que comienzan.
 No puede concentrarse ni prestar atención en forma prolongada. No puede permanecer sentado tranquilamente; permanece inquieto o hiperactivo.
 Se encuentra impaciente.
 Se pierde en sus pensamientos o padece ensoñaciones.
 Actúa impulsivamente o sin pensar.
 Tiene dificultad en acatar directivas.
 Interrumpe conversaciones de otros.
 Trabaja desordenadamente.
 Se distrae fácilmente.
 Conversa demasiado.
 Fracasa en cumplir tareasasignadas.
Fuente: SEDES-SCZ
Un total de 60 síntomas que persisten por lo menos durante 6 meses en una intensidad que es desadaptativa e incoherente en relación al nivel de desarrollo se producen de forma conjunta; sin embargo, uno puede ocurrir sin los otros.
El comportamiento impulsivo, la tendencia a la distracción y el movimiento hiperactivo no constituyen necesariamente una decisión consciente delniño rebelde. El problema no es la voluntad del niño, sino el trastorno, ya que éste literalmente interrumpe la capacidad de concentración.
La causa precisa del trastorno es todavía desconocida, la evidencia disponible sugiere que el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (en adelante TDA/H) es genético. Es un trastorno biológico del cerebro.
El Trastorno por Déficit de Atención cono sin Hiperactividad es uno de los trastornos con mayor incidencia en la infancia. Se estima que la prevalencia se sitúa entre el 3 y el 5 % de los niños en edad escolar, esto quiere decir que al menos un niño de cada aula puede presentar TDAH.
En nuestra ciudad el departamento de salud mental del Sedes-SCZ desarrolla un proyecto para Mejorar la capacidad de los servicios de salud parareconocer el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad en la ciudad de Santa Cruz de La Sierra, en el cual se realizaran las diferentes pruebas de diagnostico en un conjunto de colegios de la ciudad.
Este documento presenta una propuesta para el desarrollo de un software vía Web para el pre-diagnostico del Trastorno por déficit de atención en niños y niñas que cursan el ciclo escolar primarioy que servirá de herramienta para el proyecto anteriormente mencionado.


CAPITULO 1
Antecedentes y Justificación
1.1.- Antecedentes del problema
En toda escuela, hay niños por lo general muy listos que a menudo disturban la clase y que posiblemente tienen dificultades para aprender, escuchar y hacer lo que las demás personas hacen tan fácilmente: PRESTAR ATENCIÓN.
A pesar de que...