Trastorno por Deficít de Atención e Hiperactividad Análisis neuropsicológico

ANÁLISIS NEUROPSICOLÓGICO
TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)










Profesor:
ANGELA BERMÚDEZ

ANÁLISIS NEUROPSICOLÓGICO


UNIVERSIDAD CES
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
MEDELLÍN
2015

Trastorno por Deficít de Atención e Hiperactividad

1 Contenido
2 Historia 3
3 Definición del cuadro clínico 5
3.1 Criterios diagnósticos. 7
3.1.1 Resultados 10
3.1.2 ¿Diferencias entre elDSM-IV y el DSM-5? 10
4 Comorbilidad 11
5 Diagnóstico diferencial 13
6 Etiología 15
7 Alteraciones neuropsicológicas caracterizan el trastorno 16
8 Alteraciones neuropsiquiátricas caracterizan el trastorno 24
9 Tipo de diagnóstico (¿clínico, mediante pruebas, cuáles pruebas?) 29
10 Tratamiento 29
11 Prevalencia 32
12 Generalidades 33
13 Bibliografía 36












2 Historia
Hace más de un siglo fuedescrito por primera vez el trastorno. Desde 1865 Heinrich Hoffman describe niños con síntomas que en la actualidad se denominaría como TDAH. Luego en 1902 se publica en el Real Colegio de Médicos las primeras descripciones rigurosas y científicas del trastorno realizadas por los británicos George Still y Alfred Tredgold. Still describió a 48 niños que atendía en sus consultas, los cuales nopodían controlar sus acciones para seguir normas que conducían a un bien común, por lo tanto creía que dichos niños tenían un defecto de control moral. Además Still observó que algunos de los niños habían adquirido el problema luego de una enfermedad cerebral aguda. El doctor español Gonzalo Rodríguez Lafora también describió el TDAH a principios del siglo XX (Soutullo Esperón & Díez Suárez, 2007).Entre 1917 y 1918, en Estados Unidos hubo un brote de encefalitis epidémica debido a una influenciavirus. Los niños que sobrevivieron a dicha infección cerebral presentaban un cuadro caracterizado por un retraso mental, hiperactividad e impulsividad (similar al descrito por Still). Muchos de los niños presentaban síntomas que en la actualidad se diagnosticarían con un trastorno negativistadesafiante, y a ellos los denominaron bajo un Trastorno Conductual Postencefálico. De esa manera, se dio la primera descripción de una relación entre un daño cerebral y un cuadro conductual caracterizado principalmente por hiperactividad (Soutullo Esperón & Díez Suárez, 2007).
Luego de haber logrado la asociación de hiperactividad, impulsividad y problemas cognitivos secundarios a la encefalitis, seempezaron a estudiar secuencias conductuales de otras lesiones cerebrales como las perinatales1, otras infecciones del sistema nervioso central (SNC), epilepsia, toxicidad por plomo y traumatismo craneoencefálico. En la mayoría de los niños encontraron síntomas de TDAH , a consecuencia se popularizó entre 1930 y 1940 el concepto de Síndrome de daño cerebral .En niños que se presentaba formas más levesde hiperactividad se le atribuía el problema a la crianza , a que eran mimados, o a los ambientes de pobreza o delincuencia en que fueron educados los niños ( dicho mito continua vigente en la actualidad).
Entre 1937 y 1941, Bradley publicó algunos artículos respecto al tratamiento basado en anfetaminas, de niños con trastornos conductuales y la importante mejoría de los síntomas dehiperactividad y los problemas conductuales. Luego en las décadas de 1950 y 1960 se acuñaron los términos Daño cerebral mínimo y Disfunción cerebral mínima, estos hacían referencia a los niños que presentaban síntomas de TDAH pero no se podía detectar un antecedente claro de un daño cerebral, por lo que se suponía que el daño había sido mínimo pero tenía sus consecuencias patentes (Soutullo Esperón & DíezSuárez, 2007).
A la vez desde 1950 se hablaba de Trastorno hiperkinetico impulsivo, que posteriormente pasó a llamarse Síndrome hipercinético y finalmente en 1960 se describe como Síndrome del niño hiperactivo. Poco a poco, en Estados Unidos se dejaron de preocupar por el daño cerebral y disfunción cerebral mínima, y pasaron a enfocarse en el síntoma más característico del trastorno: la...