Trastorno Por Deficit De Atencion Y Comportamiento Perturbador

LUIS ENRIQUE HERNANDEZ BARRERA
7MO DE PSICOLOGIA
MATUTINO

El término “discapacidad intelectual” equivale al que en documentos y tratados de organismos como la Asociación Americana deldiscapacidad intelectual (AAMR), Asociación Americana de Psiquiatría (APA), Organización Mundial de la Salud (OMS)... se recoge como “discapacidad intelectual”.
La AAMR (2002) define la discapacidadintelectual como “...discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta en habilidades conceptuales, sociales yprácticas. Esta discapacidad comienza antes de los 18 años.”
El desarrollo intelectual estará relacionado, según este organismo, con las siguientes dimensiones:
- Capacidades intelectuales
- Conductaadaptativa (conceptual, social y práctica)
- Participación, interacciones y roles sociales
- Salud (salud física, salud mental, etiología)
- Contexto (ambientes y cultura) |
CLASIFICACIÓN |Entendiendo la clasificación como útil para definir necesidades y apoyos, se puede hacer referencia a los siguientes grados de discapacidad que se recogen en el Manual Diagnóstico y Estadístico de losTrastornos Mentales (DSM-IV-TR). Estos serían:
discapacidad intelectual leve
discapacidad intelectual moderada
discapacidad intelectual grave
discapacidad intelectual profunda / pluridiscapacidaddiscapacidad intelectual de gravedad no especificada
Discapacidad intelectual leve. Se incluyen en la misma los alumnos cuya medida en C.I., sin llegar a 55 – 50, se sitúa por debajo de 75 – 70 (unas2 desviaciones típicas por debajo de la media, con un error de medida de aproximadamente 5 puntos). Acerca de ese tramo límite por arriba, en el DSM IV TR se indica que se podría diagnosticardiscapacidad ligera con un cociente intelectual entre 70 y 75 si existe déficit significativo en conducta adaptativa, pero no cuando no exista.
Los alumnos con discapacidad intelectual ligera suponen,...