trastorno


INTRODUCCION
La realidad de la mayoría de los colegios fiscales en la ciudad es de desconocimiento para gran parte de la población.
Con frecuencia se ve en las noticias casos de venta de drogas y problemas de pandillas dentro de estos establecimientos. Más quedan sólo para el registro y la anécdota.
El presente trabajo es el informe del proceso de diagnóstico de necesidades realizado en laUnidad educativa “Cañada Pailita B”, llevado a cabo durante el mes de Junio.
En el mismo se pueden contrastar, en base a esta muestra, que la situación es tal cual nos la presentan los medios de comunicación y más acentuada aún.
Se recogió información de informantes clave de la institución que luego fue sintetizada para que, tras un análisis, se ofrezcan hipótesis descriptivas, llegando a laconclusión de que los factores externos al establecimiento educativo son de de gran influencia para el desarrollo del proceso educativo.

II.- CONTEXTUALIZACION.
LOCALIZACIÓN
Dirección de la Unidad Educativa: Av. 2 de abril – Esq. Belén – Barrio “2 de abril” Zona Plan 3000 – UV 104 _ mz 13.
Red Educativa: “Red 36”
Distrito Educativo: Santa Cruz III
Municipio: Santa Cruz de las Sierra.Subdistrito: Nº8
Número de trabajadores: 37 personas (30 docentes y 7 administrativos)
MISION
Brindar formación integral, a través de la participación activa de toda la comunidad educativa y la aplicación de metodologías que motivan a los estudiantes a desarrollar destrezas y habilidades, convirtiéndose en protagonistas de sus propios aprendizajes, dotados de conocimientos, valores éticos para quepuedan continuar sus estudios en busca de una buena profesión y generar propuestas de cambios para conformar una sociedad más justa y de valores nobles.


VISION
La Unidad Educativa “Cañada Pailita B” contará con material didáctico necesario y aulas especializadas de acuerdo a las necesidades de cada área de aprendizaje, brindando educación con calidad de maestros plenamente identificados conlos ideales de la institución y con padres de familia comprendidos en la educación de sus hijos, para formar hombres y mujeres capaces de enfrentar la vida con responsabilidad, superando dificultades que puedan encontrar en su cotidiano vivir; aplicando sus conocimientos de manera crítica dentro de la sociedad, construyéndose en testimonio de la vida honesta.

III.-OBJETIVOS DEL DIAGNOSTICOObjetivo General

Identificar las necesidades sentidas y no demandadas de la Unidad Educativa “Cañada Pailita B” mediante técnicas de participación para ofrecer recomendaciones que permitan la solución de los problemas de la institución.

Objetivos Específicos

Reconocer la institución a través de la observación directa
Recoger información de informantes clave para identificar los problemas lainstitución
Analizar la información para demostrar el alcance los problemas
Categorizar los problemas más importantes
Comprobar la existencia de los problemas mediante técnicas cualitativas y cuantitativas
Plantear hipótesis descriptivas
Ofrecer recomendación para la solución de los problemas
Entregar los resultados obtenidos al docente y a la institución



IV.- PROCESO DEL DIAGNOSTICODE NECESIDADES REALIZADO
Fase I: Haremos una observación directa a la institución para conocer desde lo externo sus características. Al mismo tiempo, un integrante del grupo tendrá una entrevista abierta en profundidad con la directora del centro para obtener información de primera mano que nos permitirá tener un pantallazo de la situación
Fase II: Conociendo de manera básica la situación delcolegio, se apelará a la aplicación de una encuesta con el plantel docente y administrativo para ampliar los detalles de tales problemas
Fase III: En una mesa de trabajo, analizaremos los problemas según el esquema de causalidad “árbol del problema”, para identificar los problemas más importantes.
Mediante otra jornada de trabajo coordinada con la institución educativa, se analizaran los...