Trastornoa Afectivos

PROBLEMAS SOCIOAFECTIVOS Y DE CONDUCTA



1.- INTRODUCCIÓN:

Hasta tiempos recientes, la escuela se ocupaba, desde el punto de vista formal, únicamente de las áreas denominadas académicas. Incluso puede decirse que lo hacía sin preocuparse demasiado de los alumnos con dificultades de aprendizaje, porque, al fin y al cabo, la esencia de su función era enseñar y evaluar con el fin declasificar y seleccionar a los alumnos. En las últimas décadas, por motivos sociales y educativos, se ha desarrollado una verdadera preocupación por atender al alumnado que tiene necesidades educativas especiales y por integrarlos de manera efectiva en las aulas.



2.- DEFINICIÓN:

Problemas emocionales en el aprendizaje

No siempre la tarea del docente se limita a enseñar determinadas materias,el maestro también es el encargado de enseñar comportamientos y formas de vida, por supuesto, en complicidad con la familia de cada uno de los alumnos. ¿Pero qué sucede cuando alguno de ellos presenta síntomas que exceden a los conocimientos de los profesores?

En esta oportunidad, nos encargaremos de hablar sobre aquellos niños que presentan trastornos emocionales que afectan mucho alaprendizaje del chico, y que el maestro debe estar atento para poder reconocer y, de esta forma, y al igual que sucede con los niños hiperactivos, elaborar dinámicas que permitan el desarrollo de su educación.



3.- CARACTERÍSTICAS:

Lo primero que debemos saber es que los denominados “problemas emocionales” se caracterizan por presentar alguna de las siguientes características:

-Incapacidad enel desarrollo del aprendizaje, que no se relaciona a factores intelectuales, sensoriales o de la salud.

-Incapacidad de relacionarse con otras personas dentro del ámbito escolar. Es decir: compañeros y profesores.

-Comportamiento inadecuado en circunstancias normales. Por ejemplo: llanto en ocasiones inapropiadas

-Estado constante de descontento o depresión

-Tendencia a demostrartemores asociados con los problemas personales o escolares.

-Hiperactividad, déficit de atención e impulsividad

-Agresiones que hasta pueden significar autoagresiones

Cabe aclarar que para que alguno de esos síntomas sea considerado como “problemas emocionales”, tendrán que perdurar por un tiempo considerable, lo suficiente para que el maestro considere que el déficit en el aprendizaje se debea determinado síntoma.

Las razones por la que los niños tienen estos problemas son muy variadas y, hasta el momento, no se ha podido determinar con exactitud. Sin embargo, se cree que las causas se centralizan en factores tales como: desórdenes mentales, dieta, presiones, herencia o realidad familiar. Es muy importante que los docentes puedan distinguir a estos niños para que puedan recibir unaeducación apropiada. Los niños con problemas emocionales deben recibir mucho apoyo para que puedan tener un aprendizaje óptimo.

Dicho aprendizaje dependerá de la tarea del maestro y, por supuesto, de la familia del niño. Familia que necesita apoyo tanto como el mismo chico. Por eso es que en estos casos, el trabajo en conjunto entre el profesor y el personal psicopedagógico de lasInstituciones educativas es muy importante.



4.- CAUSAS:

➢ La falta de afecto maternal se caracteriza por producir en el niño un estado psicológico de avidez afectiva y miedo de pérdida o de ser abandonado, tanto si ha padecido en la realidad una privación afectiva de la madre o como si lo ha sentido como tal. Es tal la necesidad de recibir una señal de afecto que permanece en un cierto estado debúsqueda afectiva, de necesidad de saturación, que se manifiesta por una actitud de reasegurarse de la existencia permanente del afecto del otro y así sentirse seguro




➢ Carencia de las habilidades interpersonales adecuadas; En estos casos, el niño no ha adquirido las habilidades apropiadas para relacionarse adecuadamente consigo mismo y con los demás. Por ejemplo, los niños conocen...