trastornos de ansiedad






Este estudio es dedicado a todos los niños de la escuela Jaime Torres Bodet

Nos gustaría expresar nuestra gratitud por el trabajo dedicado, la comunidad colaborativa de la Escuela Primaria Jaime Torres Bodet. Ustedes abrieron sus puertas, nos dieron la bienvenida y nos trataron con bondad y respeto. Nos permitieron aprender en la comunidad que es apasionada y dedicada a laseguridad, bienestar y dedicación a los niños.

INTRODUCCIÓN
A través de la colaboración entre la Universidad Autónoma del Estado de México, se entrevistó directores, maestros, empleados para coleccionar información sobre la escuela ya antes mencionada. El enfoque del estudio fue entender una escuela como un sistema. Nosotros usamos este proceso para desarrollar nuestras habilidades ver y comprenderdiferentes perspectivas y aprender maneras de colaborar para un estudio escolar. El estudio nos dio una oportunidad para convivir con la comunidad de la escuela para poder aplicar investigaciones a los descubrimientos de la información de la comunidad y la escuela. Nosotros también tenemos la esperanza de reportar los descubrimientos a la comunidad de la Primaria Jaime Torres Bodet para que continúeny extiendan el legado de la escuela.
METODOLOGÍA
El grupo utilizó información para poder determinar y analizar éxitos y también posibles áreas de mejoramiento en la escuela. La información provino de artefactos escolares como la opinión de los directivos y de los maestros acerca de la primaria y lo que ellos necesitaban para que la escuela creciera de manera productiva para los niños.PARTICIPANTES
Antes de seleccionar la escuela como el lugar de estudio, la Universidad se reunió con el director para ofrecerle nuestros servicios y escuchar lo que la escuela necesitaba de nosotros y lo que la escuela podía ofrecernos. Después de esto nosotros nos reunimos con el Director de la Primaria para presentarnos y darnos la bienvenida. De igual manera nos presentaron a los docentes yempleados de la Escuela. La primaria cuanta únicamente con 10 grupos de los cuales se cubre desde primero hasta sexto año, 11 docentes y el director escolar ,así también 3 personas encargadas de la limpieza de la escuela y la “cooperativa “ durante el recreo.
El grupo se dividió en equipos de trabajo para cubrir todos los grupos, algunos de nosotros trabajaron solos y otros trabajamos en parejas. Deesa manera cada uno de nosotros tenía un grupo en el cual podía desallorarse de acuerdo a las necesidades de los profesores y dándonos así la oportunidad de aprender y trabajar, como observar y detectar las actividades en las que nosotros como estudiantes de psicología podíamos intervenir.
A continuación incluimos varias bitácoras, que se registraron durante la estancia, nos abstuvimos deincluirlas todas ya que algunas presentan información irrelevante




OBSERVACIONES:
Martes 18 de febrero (Primer día en la primaria)
26 alumnos
La clase no es muy dinámica tendría que ser más práctica, menos dictado y hacerla didáctica.
Mobiliario está en buenas condiciones así como el salón.
A muchos de los niños les hace faltan útiles escolares.
La mayoría de los niños tienes pésima lecturaBajos recursos
Al regreso del receso la profesora hace una técnica de respiración para calmarlos y así poder seguir con las clases
Ese mismo día también identificamos a dos niños Cristian, un niño que no hace los trabajos en clase suele ser explosivo y agresivo con sus compañeros; José grosero explosivo al cual la maestra le llamaba en repetidas ocasiones la atención aunque el si trabajadecide mejor estar haciendo relajo con Cristian.
20 de febrero
Cristian no sabe operaciones básicas ese día tuvimos que estar directamente con el enseñándole desde sumar multiplicar y así poder hacer divisiones

25 de febrero
Ese día identificamos a Fernando dándonos cuenta que no sabe leer identifica palabras por las imágenes que ve y la profesora no le da el trato adecuado.

4 de marzo...