Trastornos de aprendizaje
Páginas: 6 (1269 palabras)
Publicado: 11 de marzo de 2011
Fragmento de N. Milicic
Trastornos del Aprendizaje
Los niños con trastornos de aprendizaje son un subgrupo dentro de los niños con necesidades educativas especiales
Se refiere a aquellos déficit que presentan algunos niños y que se caracterizan por una deficiencia en al aprender a pesar de poseer una inteligencia adecuada, audición y visión, capacidad motora y equilibrio emocional. Estosniños difieren e particular de los retrasados mentales en cuánto poseen una dificultad y no una incapacidad
El rol del psicólogo del psicólogo educacional no es la rehabilitación pedagógica sino:
• Contribuir con el diagnóstico y enseñar técnicas de rehabilitación
• Participar en la orientación familiar, comprensión y apoyo al caso
• Desarrollar programas de evaluacióntécnicas de autocontrol, hábitos de estudio y capacitación de profesores
Características generales:
• Retraso especifico de alrededor de 2 años en el área lecto escritura
• Dificultad en la atención y concentración
• Dificultad en la memoria y en la resolución de problemas (área cognitiva)
• Impulsividad (actuar sin pensar, poco tiempo pa la reflexión) y baja tolerancia a lafrustración
• No antecede la consecuencia de los actos lo que conlleva a producir problemas de socialización.
• Les cuesta pasar de un locus de control externo a un locus de control interno
• Trastornos en el lenguaje vigente o ya ausente
Ocurre con mucha frecuencia que son niños muy abusados por padres, profesores y compañeros, muy rechazados y poco queridos, de modo queaprenden a resolver problemas por medio de la agresión.
|Triada de Trast. De Aprendizaje (N.Milicic) |
|[pic] |
|Triada de la Depresión Infantil (N.Milicic) |
|[pic]|
Los Núclos depresivos en la edad escolar suelen asociarse a dificultades para aprender por el sentimiento de incompetencia, sobreexiencia y desesperanza aprendida
Clasificación de personas con necesidades educativas especiales
|Dificultades generales |Dificultades especiales |Deficiencias |Trastornos Especifico del |Cuadros asociados, Trs|
|para aprender |para aprender |sensoriales |aprendizaje |Emocionales y Conductuales|
|Retardado Mental |Autismo, Psicosis |Problemas auditivos,|Retraso en la lectura, |Tratamiento en casos |
|C.I. bajo (limítrofe) | |visuales |escritura, matemática, hab |severos.|
| | | |sociales |Tratamientos conductuales |
| | | |Dislexia, disgrafía |severos, SDA, Tr. |
| | | |discalculia, afasia, disfasia,|emocional |
| | | |dislalia, disortografía. |Hiperkinetia, |
Síndrome de Déficit Atencional:
Trastorno de base neurológica que se traduce en una dificultad significativa para manifestar una atención permanente frente a ciertos estímulos respecto a su grupo etario. Este trastorno puedepresentarse con o sin hiperkinesis
Hiperkinesis: grado de motilidad exagerada, niños muy impulsivos, no hay espacio de reflexión entre el impulso y la acción.
Se da en un continuo de impulsividad en cuatro áreas
• Emocional: poca tolerancia a la frustración, intensidad emocional, poca empatía y baja autoestima
• Social: conflictos interpersonales, rechazo y agresión, pensamiento...
Trastornos del Aprendizaje
Los niños con trastornos de aprendizaje son un subgrupo dentro de los niños con necesidades educativas especiales
Se refiere a aquellos déficit que presentan algunos niños y que se caracterizan por una deficiencia en al aprender a pesar de poseer una inteligencia adecuada, audición y visión, capacidad motora y equilibrio emocional. Estosniños difieren e particular de los retrasados mentales en cuánto poseen una dificultad y no una incapacidad
El rol del psicólogo del psicólogo educacional no es la rehabilitación pedagógica sino:
• Contribuir con el diagnóstico y enseñar técnicas de rehabilitación
• Participar en la orientación familiar, comprensión y apoyo al caso
• Desarrollar programas de evaluacióntécnicas de autocontrol, hábitos de estudio y capacitación de profesores
Características generales:
• Retraso especifico de alrededor de 2 años en el área lecto escritura
• Dificultad en la atención y concentración
• Dificultad en la memoria y en la resolución de problemas (área cognitiva)
• Impulsividad (actuar sin pensar, poco tiempo pa la reflexión) y baja tolerancia a lafrustración
• No antecede la consecuencia de los actos lo que conlleva a producir problemas de socialización.
• Les cuesta pasar de un locus de control externo a un locus de control interno
• Trastornos en el lenguaje vigente o ya ausente
Ocurre con mucha frecuencia que son niños muy abusados por padres, profesores y compañeros, muy rechazados y poco queridos, de modo queaprenden a resolver problemas por medio de la agresión.
|Triada de Trast. De Aprendizaje (N.Milicic) |
|[pic] |
|Triada de la Depresión Infantil (N.Milicic) |
|[pic]|
Los Núclos depresivos en la edad escolar suelen asociarse a dificultades para aprender por el sentimiento de incompetencia, sobreexiencia y desesperanza aprendida
Clasificación de personas con necesidades educativas especiales
|Dificultades generales |Dificultades especiales |Deficiencias |Trastornos Especifico del |Cuadros asociados, Trs|
|para aprender |para aprender |sensoriales |aprendizaje |Emocionales y Conductuales|
|Retardado Mental |Autismo, Psicosis |Problemas auditivos,|Retraso en la lectura, |Tratamiento en casos |
|C.I. bajo (limítrofe) | |visuales |escritura, matemática, hab |severos.|
| | | |sociales |Tratamientos conductuales |
| | | |Dislexia, disgrafía |severos, SDA, Tr. |
| | | |discalculia, afasia, disfasia,|emocional |
| | | |dislalia, disortografía. |Hiperkinetia, |
Síndrome de Déficit Atencional:
Trastorno de base neurológica que se traduce en una dificultad significativa para manifestar una atención permanente frente a ciertos estímulos respecto a su grupo etario. Este trastorno puedepresentarse con o sin hiperkinesis
Hiperkinesis: grado de motilidad exagerada, niños muy impulsivos, no hay espacio de reflexión entre el impulso y la acción.
Se da en un continuo de impulsividad en cuatro áreas
• Emocional: poca tolerancia a la frustración, intensidad emocional, poca empatía y baja autoestima
• Social: conflictos interpersonales, rechazo y agresión, pensamiento...
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