Trastornos de aprendizaje







CENTRO REGIONAL DE PANAMÁ OESTE
POST-GRADO EN DOSENCIA SUPERIOR
APRENDIZAJE


Nombres:
Maricarmen Pérez 8-813-79
Noriel Muñoz 9-725-1230
Teresa Murgas 8-757-66
Angel Samaniego 8-266-735


Profesor:
Javier Rodríguez

Tema:
Dificultades de Aprendizaje

Fecha:
22 de junio de 2013.









INTRODUCCIÓN



El Trastorno por Déficit de Atención conHiperactividad (TDAH), que afecta a las personas, especialmente a los niños, que se califican de manera coloquial como “hiperactivos”. Se abordarán tres ámbitos: en primer lugar el concepto de TDAH, donde incluyo la definición, el diagnóstico, la evaluación y el tratamiento. En segundo lugar las implicaciones educativas, como la integración y atención de las necesidades educativas del niño en la escuelay, finalmente, la convivencia familiar, el reconocimiento del problema y cómo afrontarlo.
Otra limitación ha sido el desconocimiento personal del tema en el momento de iniciar el trabajo. Ello ha dificultado la asimilación de toda la información, y reflejarla de la manera más clara posible. Pero este desconocimiento inicial también ha tenido un aspecto positivo, ya que poco a poco he idoevolucionando hacia una concepción mucho más clara acerca de las dimensiones del trastorno. Finalmente también ha existido una limitación espacial que ha condicionado la extensión (especialmente al tratar el tratamiento conductual y las implicaciones educativas).
La principal pretensión del Trabajo es que sea útil a la vez que ameno, que despierte preguntas y ánimo de saber más sobre el tema. Haymanuales, como el DSM-IV (Diagnóstico Y Estadístico De Los Trastorno De La Asociación Americana De Psiquiatría), que da pautas para detección y diagnóstico; el diagnóstico de la conducta hiperactiva se hace sobre la base de síntomas que el niño presenta y se encuadra, en este caso, como hiperactividad.
Pretendemos con esto derribar falsos tópicos y conducir a un mejor entendimiento y a unaprofundización o, al menos, una ampliación de las técnicas de tratamiento y enseñanza que se les aplica a estos niños.






Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad
Trastorno de base neurológica que se manifiesta por grados inapropiados de atención, hiperactividad e impulsividad.
Se observa alteración para seguir una actividad gobernada por reglas.
El TDA es una dificultadcompleja, se define una alteración en la función atencional, acompañada por hiperactividad e impulsividad, generando entonces una desorganización conductual y cognitiva; no está asociado directamente con un CI bajo.
Muchas veces los padres sospechan que sus hijos tienen TDA-H pero al no conocer ningún caso cercano no se atreven a recurrir a un especialista para una buena evaluación. Aquí les presentamosun cuestionario que tiene carácter informal para que consideren su sospecha.
Pertenece al grupo de los trastornos de Aprendizaje.
De cada 100 niños 5 padecen TDA, con o sin hiperactividad, varios diagnosticado tardíamente.
Es una condición que hace difícil que una persona pueda sentarse tranquila, controlar su conducta y poner atención.
Los niños con diagnóstico de TDA con o sinhiperactividad presentan dificultades atencionales, neurocognitivas, clínicas, educativas y sociales, que interfieren seriamente en el desarrollo evolutivo conductual esperado.
TDA sin o con hiperactividad
TDA sin Hiperactividad:
Este trastorno es menos común se caracteriza por pasividad, lentitud, somnolencia, falta de vitalidad y energía; algunos los llaman eterno soñadores, tienen problemas pararegular el estado de alerta y focalizar la atención, viven abstraídos. El índice de inatención es alto.
TDAH:
El mismo se caracteriza por la presencia del déficit atencional en comorbilidad con síntomas de hiperactividad e impulsividad. Este cuadro es el más común y sobre el que hay biografía.
El niño con TDA de poca edad, entre 3 y 5 años, tiene una hiperactividad que lo lleva a poner en...