Trastornos De Aprendizaje
Páginas: 6 (1270 palabras)
Publicado: 30 de julio de 2012
Trastornos del Aprendizaje
Informe realizado por Felipe del Real (2001)
Los niños con trastornos de aprendizaje son un subgrupo dentro de los niños con necesidades educativas especiales
Se refiere a aquellos déficit que presentan algunos niños y que se caracterizan por una deficiencia en al aprender a pesar de poseer una inteligencia adecuada, audición y visión, capacidad motora yequilibrio emocional. Estos niños difieren e particular de los retrasados mentales en cuánto poseen una dificultad y no una incapacidad
El rol del psicólogo del psicólogo educacional no es la rehabilitación pedagógica sino:
Contribuir con el diagnóstico y enseñar técnicas de rehabilitación. Participar en la orientación familiar, comprensión y apoyo al caso Desarrollar programas de evaluacióntécnicas de autocontrol, hábitos de estudio y capacitación de profesores
Características generales:
Retraso especifico de alrededor de 2 años en el área lecto escritura
Dificultad en la atención y concentración
Dificultad en la memoria y en la resolución de problemas (área cognitiva)
Impulsividad (actuar sin pensar, poco tiempo pa la reflexión) y baja tolerancia a la frustración
No antecede laconsecuencia de los actos lo que conlleva a producir problemas de socialización.
Les cuesta pasar de un locus de control externo a un locus de control interno
Trastornos en el lenguaje vigente o ya ausente
Ocurre con mucha frecuencia que son niños muy abusados por padres, profesores y compañeros, muy rechazados y poco queridos, de modo que aprenden a resolver problemas por medio de la agresión.Triada de Trast. De Aprendizaje (N.Milicic)
Triada de la Depresión Infantil (N.Milicic)
Los Núcleos depresivos en la edad escolar suelen asociarse a dificultades para aprender por el sentimiento de incompetencia, sobreexiencia y desesperanza aprendida
Clasificación de personas con necesidades educativas especiales
|Dificultades |Dificultades|Deficiencias |Trastornos Especifico|Cuadros asociados, |
|generales para |especiales para |sensoriales |del aprendizaje |Trs |
|aprender |aprender | | | |
| | | | |Emocionales y || | | | |Conductuales |
|Retardado Mental |Autismo, Psicosis |Problemas auditivos, |Retraso en la |Tratamiento en casos |
| | |visuales |lectura, escritura, |severos. |
|C.I. bajo (limítrofe)| ||matemática, hab | |
| | | |sociales |Tratamientos |
| | | | |conductuales severos,|
| | | |Dislexia, disgrafía |SDA, Tr. emocional |
|| | | | |
| | | |discalculia, afasia, |Hiperkinetia, |
| | | |disfasia, dislalia, | |
| | ||disortografía. | |
Síndrome de Déficit Atencional:
Trastorno de base neurológica que se traduce en una dificultad significativa para manifestar una atención permanente frente a ciertos estímulos respecto a su grupo etario. Este trastorno puede presentarse con o sin hiperkinesis
Hiperkinesis: grado de motilidad exagerada, niños muy impulsivos, no hay espacio de...
Informe realizado por Felipe del Real (2001)
Los niños con trastornos de aprendizaje son un subgrupo dentro de los niños con necesidades educativas especiales
Se refiere a aquellos déficit que presentan algunos niños y que se caracterizan por una deficiencia en al aprender a pesar de poseer una inteligencia adecuada, audición y visión, capacidad motora yequilibrio emocional. Estos niños difieren e particular de los retrasados mentales en cuánto poseen una dificultad y no una incapacidad
El rol del psicólogo del psicólogo educacional no es la rehabilitación pedagógica sino:
Contribuir con el diagnóstico y enseñar técnicas de rehabilitación. Participar en la orientación familiar, comprensión y apoyo al caso Desarrollar programas de evaluacióntécnicas de autocontrol, hábitos de estudio y capacitación de profesores
Características generales:
Retraso especifico de alrededor de 2 años en el área lecto escritura
Dificultad en la atención y concentración
Dificultad en la memoria y en la resolución de problemas (área cognitiva)
Impulsividad (actuar sin pensar, poco tiempo pa la reflexión) y baja tolerancia a la frustración
No antecede laconsecuencia de los actos lo que conlleva a producir problemas de socialización.
Les cuesta pasar de un locus de control externo a un locus de control interno
Trastornos en el lenguaje vigente o ya ausente
Ocurre con mucha frecuencia que son niños muy abusados por padres, profesores y compañeros, muy rechazados y poco queridos, de modo que aprenden a resolver problemas por medio de la agresión.Triada de Trast. De Aprendizaje (N.Milicic)
Triada de la Depresión Infantil (N.Milicic)
Los Núcleos depresivos en la edad escolar suelen asociarse a dificultades para aprender por el sentimiento de incompetencia, sobreexiencia y desesperanza aprendida
Clasificación de personas con necesidades educativas especiales
|Dificultades |Dificultades|Deficiencias |Trastornos Especifico|Cuadros asociados, |
|generales para |especiales para |sensoriales |del aprendizaje |Trs |
|aprender |aprender | | | |
| | | | |Emocionales y || | | | |Conductuales |
|Retardado Mental |Autismo, Psicosis |Problemas auditivos, |Retraso en la |Tratamiento en casos |
| | |visuales |lectura, escritura, |severos. |
|C.I. bajo (limítrofe)| ||matemática, hab | |
| | | |sociales |Tratamientos |
| | | | |conductuales severos,|
| | | |Dislexia, disgrafía |SDA, Tr. emocional |
|| | | | |
| | | |discalculia, afasia, |Hiperkinetia, |
| | | |disfasia, dislalia, | |
| | ||disortografía. | |
Síndrome de Déficit Atencional:
Trastorno de base neurológica que se traduce en una dificultad significativa para manifestar una atención permanente frente a ciertos estímulos respecto a su grupo etario. Este trastorno puede presentarse con o sin hiperkinesis
Hiperkinesis: grado de motilidad exagerada, niños muy impulsivos, no hay espacio de...
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