Trastornos De Conducta

anales de psicología
2011, vol. 27, nº 1 (enero), 86-101

© Copyright 2011: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia. Murcia (España) ISSN edición impresa: 0212-9728. ISSN edición web (http://revistas.um.es/analesps): 1695-2294

Programas de entrenamiento para padres de niños con problemas de conducta: una revisión de su eficacia
Zaida Robles Pacho* y Estrella Romero TriñanesUniversidad de Santiago de Compostela (España) Resumen: En los últimos años, diversos estudios han evidenciado que la intervención dirigida a padres es decisiva en la modificación de los problemas de conducta surgidos en edades tempranas, que en muchas ocasiones reflejan el comienzo de una trayectoria antisocial. En este ámbito, el entrenamiento de padres se plantea como una de las modalidades deintervención mejor investigadas y consideradas de mayor calidad por la literatura científica. Este estudio tiene como objetivo realizar un análisis de la eficacia de este tipo de intervención, en base a los resultados extraídos de los metaanálisis y artículos de revisión incluidos en las bases de datos PSYCINFO (APA); ISOC (CSIC); ERIC y MEDLINE en los últimos 20 años (1989-2009). Los diferentesmetaanálisis y revisiones examinados reflejaron la robustez del entrenamiento de padres en la promoción de cambios positivos en la conducta del niño, en la mejora de las interacciones diarias entre padres e hijos y en las conductas y actitudes parentales. Además, el entrenamiento de padres mostró su eficacia en otros aspectos implicados en la dinámica familiar, como la comunicación, la resoluciónde problemas y la disminución del estrés parental. Palabras clave: intervención; entrenamiento de padres; problemas de conducta Title:Parent training of children with conduct problems: An efficacy review. Abstract: In the last years, the scientific studies have evidenced that parent-directed interventions are decisive in the modification of early-onset problem behaviors, which frequently aremarkers of antisocial developmental trajectories. In this context, parent-training programs emerge as one of the well-researched intervention modalities, and they are considered as high-quality interventions by the scientific literature in the behavioral problems field. This study aims to review the efficacy of this kind of intervention, on the basis of results from meta-analyses and review paperscollected in PSYCINFO (APA); ISOC (CSIC), ERIC and MEDLINE for the last 20 years (1989-2009). The meta-analyses and reviews which are examined in this study indicate the robustness of parent-training in the promotion of positive changes in child behaviors, in the improvement of daily parent-child interactions, and in the parental attitudes and behaviors. Moreover, parent-training programs show theirefficacy in the promotion of other aspects involved in the family dynamics, such as communication, problem-solving and parental stress. Key words: intervention; parent-training; conduct problems

Introducción
La literatura científica evidencia la elevada frecuencia de problemas de conducta disruptiva en niños (Campbell, Shaw y Gilliom, 2000). Según datos proporcionados por el National Institutefor Health and Clinical Excelence (NICE, 2006), la prevalencia de los trastornos de conducta en niños de 5 a 10 años es de un 6.9% en niños y de un 2.8% en niñas, de los cuales 4.5% niños y 2.4% niñas muestran rasgos negativistas-desafiantes. Estas dificultades conductuales interfieren significativamente en el funcionamiento social de los niños y de su entorno (Romero, Robles y Lorenzo, 2006), y, alo largo del tiempo, suelen ir conformando una espiral de efectos acumulativos tipo “bola de nieve” (Romero, 1998; Romero, Luengo y Gómez-Fraguela, 2000). Algunos estudios apuntan que los trastornos de comportamiento disruptivo constituyen más de la mitad de las consultas clínicas que se realizan, tanto en nuestro país (Herreros, Sánchez, Rubio y Gracia, 2004), como en el extranjero (Dery,...