Trastornos de conducta

TRASTORNOS DE CONDUCTA

TIPOS DE TRASTORNOS.

Trastornos por déficit de Atención y Comportamiento Perturbador. Son los considerados como tal por la clasificación internacional de Trastornos mentales DSM- IV-TR:
-Trastorno Negativista Desafiante.
-Trastorno Disocial.
-Trastorno por Déficit de Atención
con o sin Hiperactividad.

-Trastorno Negativista Desafiante. Es un Trastorno delComportamiento, normalmente diagnosticado en la niñez, que se caracteriza por comportamientos no cooperativos, desafiantes, negativos, irritables y enojados hacia los adultos, y en general, a todas las personas que tengan un rasgo de autoridad sobre él. Muchos niños y niñas sobre todo cuando están cansados, con hambre o disgustados, tienden a desobedecer, discutir con sus padres y madres y desafiar laautoridad. Sin embargo, en los niños y niñas y adolescentes que sufren el Trastorno Negativista Desafiante, estos síntomas ocurren de forma más frecuente e interfieren con el aprendizaje, el ajuste a la escuela y, algunas veces, con las relaciones del niño o niña (o adolescente) con los demás.

-Trastorno Disocial. Se caracteriza por “un patrón de comportamiento persistente y repetitivo en elque se violan los derechos básicos de los otros o importantes normas sociales adecuadas a la edad del sujeto”. Implica la participación consciente por parte del niño, niña o adolescente en actos que involucran un conflicto con la normativa social o con los códigos de convivencia implícitos en las relaciones en sociedad. Estas manifestaciones suelen ir unidas a una serie de situaciones familiares,sociales, escolares que influyen tanto en su origen como en su mantenimiento.

-Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad. Es una condición o patrón de comportamiento inadaptado, de base neurobiológica, iniciado generalmente en la infancia, cuyos síntomas básicos son de carácter cognitivo-conductual (falta de atención, hiperactividad e impulsividad). Algunas alteraciones oconductas tienen que haberse manifestado en dos o más ambientes (por ejemplo, en el centro y en el hogar), y deben existir pruebas claras de un deterioro significativo de la actividad escolar y social.A estas tres manifestaciones o conductas básicas citadas, además, suelen asociarse o derivarse otras que interfieren en su desarrollo personal y social y en su adaptación a los requerimientos escolares.Pueden presentar dificultades:
-En el rendimiento académico: el déficit atencional y la impulsividad, cuando es de tipo cognitivo, fundamentalmente; la lentitud en el procesamiento de la información.

CAUSAS Y ORIGENES

Es evidente que existe una CAUSA GENÉTICA. Las complicaciones obstétricas relacionadas con Trastornos Graves de Conducta son los trastornos emocionales de la madre durante elembarazo, y la asfixia neonatal –un muy importante factor de riesgo para estos problemas, condiciones económicas desfavorables y al uso de sustancias psi-coactivas durante el embarazo, y que los TGC en la madre son un factor de riesgo para la maternidad precoz que, a su vez, incrementan el riesgo de TGC en los hijos.El consumo y la exposición a sustancias es otra variable demostrada devulnerabilidad: existe una relación positiva entre la cantidad de tabaco consumida en el embarazo y la emisión de actos violentos en la adolescencia y edad adulta (Brennan y cols., 1999), el consumo materno de alcohol y de cannabis también son factores a tener presente, la prematuridad y el bajo peso al nacer, temperamento y personalidad, los factores ambientales y los medios de comunicación, contextofamiliar, entorno escolar; hay aspectos como la propia organización del centro, la gestión del aula, el estilo docente que pueden incidir o desencadenar diferentes alteraciones de comportamiento, medios de comunicación; es incuestionable que nuestros hijos e hijas pasan cada vez más tiempo delante del televisor y de la videoconsola (que ofrecen grandes dosis de violencia).

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