Trastornos de la articulación

TEMA 2.
DISLALIAS,
DISGLOSIAS Y
DISARTRIAS
SAMER HALHOUL BENAMO

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DISLALIAS
Antes de empezar el tema debemos dejar claros una serie de conceptos:
-

Semiología: estudio de los signos de una enfermedad.

-

Etiología: estudio de las causas de una enfermedad.

-

Taxonomía: estudio de la clasificación.

Dislalias
Las dislalias son las alteraciones en la articulación de losfonemas sin que exista
una causa orgánica que las justifiquen.
Podemos establecer la clasificación de las dislalias en función de los siguientes
criterios:
1. En función del fonema implicado en el error.
2. En función del número de errores y su persistencia.
3. En función del nivel lingüístico implicado.
4. En función de la etiología.
En función del fonema implicado en el error.Atendiendo al fonema implicado podemos clasificar la dislalia según la
siguiente tabla.
Denominación

Fonema implicado

Sigmatismo

Alteración en la articulación de las consonantes sibilantes

Rotacismo

Dificultades con la articulación de la /r/

Gammacismo

Articulación defectuosa de la /g/

Lamdacismo

Articulación de la /l/ en vez de la /ll/

Deltacismo

Articulación de la /d/en vez de la /t/

Mitacismo

En las bilabiales

Iotacismo

En la /j/

Yeísmo

Articulación de la /y/ en lugar de la /ll/

Ceceo

Articulación de la /z/ en lugar de la /s/

Seseo

Articulación de la /s/ en lugar de la /z/

Chinoísmo

Sustitución de la /r/ por la /l/

Hotentotismo

Defecto de la articulación de todos los fonemas

De Perelló, 1995

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Como podemosapreciar, la etiología de estas denominaciones corresponde a la
estructura, signo del alfabeto griego más el sufijo –ismo. Además, también podemos
observar que esta clasificación sólo hace referencia a la producción del fonema, y no al
sistema fonológico.

En función del número de errores y de su persistencia
Consideramos que en función de este criterio podemos establecer tres niveles en
lasdificultades del desarrollo del habla:
1. Dislalia simple. Corresponde a aquellos casos en los que sólo se ve afectado un
fonema. El error es constante y consistente en registros y contextos diversos.
2. Dislalia múltiple. En este caso, los fonemas afectados son varios y consistentes.
Estudios demuestran que los niños que padecen dislalia multiple suelen desarrollar
pánico a hablar, ya queen el grupo de iguales no les entienden.
3. Retraso del habla. A diferencia de los anteriores, el niño produce varios
errores, pero no de manera persistente, sino que estos cambian en función del contexto.
Además, los diferentes fonemas afectados pueden proyectarse sobre los niveles
morfológico y sintáctico, viéndose éstos comprometidos, sin ser la causa, sino la
consecuencia, del déficitfonológico.
A pesar de la utilidad de la clasificación, ésta no hace referencia al nivel
lingüístico implicado (fonético o fonológico), sólo al número de errores y a su
persistencia.
En función del nivel lingüístico implicado
Esta clasificación está basada en los estudios de Issler (1983) y se ha ampliado
con algunas aportaciones sobre el procesamiento del habla. La consideramos
interesante yaque es útil para establecer criterios y pautas en la evaluación y en la
intervención logopédica.
1. Dislalias fonológicas. El sistema fonológico no está organizado o elaborado de
forma correcta y completa, o bien, todavía no se han adquirido algunos fonemas. No se
han determinado las oposiciones sistemáticas y, por tanto, no se han establecido los
rasgos distintivos que permiten diferenciardeterminados fonemas entre sí. En

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consecuencia, no existe una representación mental propia de algunos fonemas en el
sistema fonológico.
Taxonomía: clasificación.
Cuatro criterios de clasificación (no excluyentes):
-

En función del fenómeno implicado en el error: los fonemas se adquieren más
tarde evolutivamente, y los que tienen más complejidad, desde el punto de vista
de los...