Trastornos De La Cabeza

DESARROLLO Y EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS SORDOS

Dos controversias históricas:
- sistema de comunicación más adecuado para la educación de los niños sordos
- el tipo de escolarización más positivo


1. Diferencias individuales
Las personas con pérdida auditiva constituyen un grupo de una gran heterogeneidad, por lo que no es correcto realizar afirmaciones que puedan generalizarse atoda la población que tiene esta discapacidad.
Los principales factores diferenciales:

1. Tipos de sordera según la localización de la lesión:
- Sordera conductiva o de transmisión( la zona lesionada se sitúa en el oído externo o en el oído medio, lo que impide o dificulta la transmisión de las ondas sonoras hasta el oído interno. El trast del oído externo suele ser producido x: otitis,malformaciones, etc. El del oído medio por traumatismos que provocan la perforación del tímpano.


Las sorderas de conducción no son normalmente graves ni duraderas y tienen la posibilidad de ser tratadas médicas o quirúrgicamente. Producen una alteración en la cantidad de la audición pero no en su calidad. Sus consecuencias no son graves para la adquisición y el desarrollo del lenguaje oral.- Sordera neurosensorial o de percepción( Área dañada se sitúa en el oído interno o en la vía auditiva hacia el cerebro. Su origen puede ser genético, por intoxicación, por infección, etc.


Este tipo de sorderas no sólo afecta a la cantidad de audición sino tb a la calidad. Suelen ser permanentes y, hasta hace poca, no era posible intervención. Sin embargo, en años recientes,se esta desarrollando el implante coclear.


- Sordera mixta( áreas dañadas: oído interno o vía auditiva y canal auditivo externo o medio. Su origen puede ser debido a una de las causas propias de la sordera neurosensorial o a una confluencia de causas propias de cada tipo de sordera.


El tratamiento de las sorderas mixtas es el que deriva de cada uno de los tipos que engloba. Lasordera conductiva puede abordarse de forma médica, pero la sordera neurosensorial limitará la recuperación.


2. Etiología de la sordera
Hay dos grandes tipos de causas:
- hereditaria
- genética( la mayoría de carácter recesivo
- aproximadamente 1/3 son de origen desconocido
La sordera adquirida se asocia con mayor probabilidad con otras lesiones o problemas, especialmentecuando se han producido por anoxia neonatal, infecciones…

3. Grado de pérdida auditiva
La pérdida auditiva se evalúa x la intensidad de la misma en cada uno de sus oídos en función de diversas frecuencias. La intensidad se mida en decibelios (dB). La escala en que se presentan estas es logarítmica.
El grado de pérdida auditiva se clasifica en: ligero, medio, severo y profundo.
La frecuencia serefiere a la velocidad de vibración de ondas sonoras, de graves a agudas, y se mide en herzios (Hz). Las frecuencias más importantes para la comprensión del habla se sitúan en las bandas medias, entre 500 y 2000 Hz.

Des de el punto de vista educativo se suele realizar una clasificación más amplia. Los niños hipoacúsicos tienen dificultades en la audición pero su grado de pérdida no les impideadquirir el lenguaje oral a través de la vía auditiva.
Los sordos profundos tienen pérdidas auditivas mayores, lo que les dificulta enormemente la adquisición del lenguaje oral a través de la vía auditiva.

4. Edad de comienzo de la sordera
1. tiempos:
- sordera prelocutiva( antes 3 años, antes de que el niño haya consolidado el habla.
- Sordera poslocutiva( después 3 años, posteriora la adquisición del habla.

Conrad: importancia y repercusión del antes y el después de los 3 años. Clasificó a los alumnos con pérdidas auditivas superiores a los 85 dB en 3 grupos según la edad en la que perdieron la audición:
- congénita
- nacimiento – 3 años: la competencia lingüística es todavía demasiado frágil y no se ha producido una organización de la función neurológica....